sindrome de down

SINDROME DE DOWN 

El síndrome de Down (SD) es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales (trisomía del par 21), caracterizado por la presencia de un grado variable de retraso mental y unos rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible. Es la causa más frecuente de discapacidad psíquicacongénita[1] y debe su nombre a John Langdon Haydon Down que fue el primero en describir esta alteración genética en 1866, aunque nunca llegó a descubrir las causas que la producían. En julio de 1958 un joven investigador llamado Jérôme Lejeune descubrió que el síndrome es una alteración en el mencionado par de cromosomas. 

No se conocen con exactitud las causas que provocan el excesocromosómico, aunque se relaciona estadísticamente con una edad materna superior a los 35 años. Las personas con Síndrome de Down tienen una probabilidad algo superior a la de la población general de padecer algunas patologías, especialmente de corazón, sistema digestivo y sistema endocrino, debido al exceso de proteínas sintetizadas por el cromosoma de más. Los avances actuales en el descifrado delgenoma humano están desvelando algunos de los procesos bioquímicos subyacentes al retraso mental, pero en la actualidad no existe ningún tratamiento farmacológico que haya demostrado mejorar las capacidades intelectuales de estas personas. Las terapias de estimulación precoz y el cambio en la mentalidad de la sociedad, por el contrario, sí están suponiendo un cambio cualitativo positivo en susexpectativas vitales. 

Analizar la memoria de las personas con Síndrome de Down es un tema de interés reciente, cuando lo aplicamos al funcionamiento y rendimiento de los niños en las aulas. La memoria para nuestros hijos representa un gran desafío y trabajar en este tema es ayudarlos a tener un mejor desenvolvimiento en la escuela y en su capacidad para procesar el mundo que los rodea.
Dane Halledefine a la memoria de trabajo como la capacidad de retener información en la mente por un período corto de tiempo (segundos), y poder utilizar esa información en el proceso de análisis de pensamientos. Es un sistema de almacenamiento temporal necesario para activar una diversa gama de tareas cognitivas. La memoria de trabajo se utiliza para: recordar tareas y cualquier asunto pendiente, parasolucionar problemas, para poder concentrarse y organizarse.
En la edad preescolar la memoria de trabajo es importante para poder aprender a hablar, aprender el alfabeto, mantenerse sentado para completar actividades y para seguir instrucciones. En la escuela primaria es vital para leer y entender el contenido de lo que se está leyendo (comprensión lectora), para aritmética y cálculo mental, paraescribir y redactar mientras se formula la próxima parte de cualquier oración y para interactuar y responder de forma apropiada en actividades con los demás compañeros (trabajos en grupo). En la escuela media o bachillerato, la memoria de trabajo es importante para poder realizar tareas y actividades de manera independiente, para poder resolver problemas matemáticos que ameriten varios pasos y paraparticipar en deportes en equipo.
¿Cómo funciona la memoria de trabajo?
El cerebro procesa por interconexión la memoria visual de corto plazo (imágenes, fotos e información sobre ubicación) junto con la memoria verbal también de corto plazo (palabras, frases). En el caso de los individuos con Síndrome de Down, muchas veces lo que corresponde a la memoria verbal de corto plazo se ve afectadopues se ha demostrado la dificultad que poseen para retener información cuando se presenta de forma verbal únicamente. Los recientes estudios e investigaciones aportados por Dalle en su ponencia, fueron enfocados en la relevancia que tiene el hecho de que padres y maestros nos enfoquemos en trabajar para estimular esa área y contribuir a mejorar la operatividad memoria de trabajo, y  a su vez a...