sindrome de down

Universidad de Valladolid

Facultad de Educación y
Trabajo Social
TRABAJO FIN DE GRADO
Grado en Educación Primaria

La integración e inclusión
escolar de los niños con
Síndrome de Down
Autor:
Dª. Alicia Rodríguez Villanueva
Tutor:
D. Mariano Rubia Avi

La integración e inclusión escolar de los niños con Síndrome de Down

AGRADECIMIENTOS
Han sido muchas sensacionesjuntas en estos cuatro años, de felicidad, de tristeza, sin
embargo, ahora solo podremos sentir nostalgia al despedirnos de nuestros compañeros y
de la gente tan maravillosa que he conocido durante esta etapa, la cual finaliza con la
elaboración y presentación de este trabajo.
En primer lugar, quiero mostrar mi agradecimiento a mi tutor del trabajo, quien me ha
dedicado gran parte de sutiempo y apoyo en estos meses, y sin el que no hubiera sido
posible elaborar este proyecto, gracias.
A mi familia, en especial a mis padres, por apoyarme en los momentos más difíciles, por
el amor y la comprensión que siempre me han brindado.
Por último, he de agradecer también a todos los docentes que me han impartido clase a lo
largo de estos cuatro años de grado, por aportarme ideas,conocimientos y ayudarme a
construir un camino de aprendizaje.

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La integración e inclusión escolar de los niños con Síndrome de Down

RESUMEN
El trabajo que se presenta a continuación está referido a la inclusión e integración escolar
de los alumnos con Síndrome de Down.
Cuando están matriculados tanto en un colegio ordinario como en un colegio específico,
los niños quepresentan este diagnóstico, debemos responder a las características que
requieren y a la hora de intervenir, tenemos que tener en cuenta diversos aspectos, como
son la motivación, el aprendizaje, la integración…etc., es decir, adaptarnos a sus
necesidades educativas especiales, con el fin de ofrecerle una educación de calidad.
En la primera parte del trabajo se presenta el marco teóricode la integración con la
correspondiente legislación que lo sustenta, así como el proceso a seguir desde su
escolarización. En la segunda parte se profundiza en los aspectos comentados
anteriormente del Síndrome de Down y se presenta al final, la intervención en un caso
con un alumno con este diagnóstico matriculado en un centro específico, en el curso de
EBO 1.

PALABRAS CLAVE:Síndrome de Down, educación, necesidades educativas

especiales, integración escolar, estrategias de intervención, educación inclusiva.

ABSTRACT
The work that one presents later is recounted to the incorporation and school integration
of the pupils by Down's Syndrome.
When they are registered in an ordinary college, children who present this diagnosis, we
must answer to thecharacteristics that they need and at the moment of intervening, have
to bear diverse aspects in mind, since it are the motivation, the learning, the integration…
etc, that is to say, to adapt to his educational special needs, in order to offer him a qualit
education.
In the first part one presents the theoretical frame of the integration with the
corresponding legislation that sustains it,as well as the process to continuing from his
education. In the second part it is deepened in the aspects commented previously of
Down's Syndrome and appears ultimately, the intervention in a case with a pupil with this
diagnosis registered in an specific center in E.B.O 1.

KEY WORDS:

Down´s Síndrome, education, educational special needs, school

integration, strategies ofintervention, inclusive education.

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La integración e inclusión escolar de los niños con Síndrome de Down

ÍNDICE
0. INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 6
1. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA ELEGIDO .................................................. 7
1.1 ¿Por qué investigar con niños con Síndrome de Down dentro de un
aula?...