Sindrome Down
Páginas: 44 (10898 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2012
INTRODUCCIÓN
El Síndrome Down es una combinación de signos y síntomas característicos que se producen por una alteración en la división cromosomica durante la concepción del bebe. Es una de las alteraciones más comunes: nace con un cromosoma de más en sus células, es decir, Trisomia 21.
El riesgo del SD se da en las mujeres mayores de 40 años. Los padres que ya han tenido un bebe con SD ylas madres mayores de 35 años están en situación de riesgo.
No existe cura para el SD, pero puede ser prevenido.
Un niño con SD es, ante todo, una persona con toda una vida por delante, la responsabilidad de los padres, de la comunidad en la que habitan consiste en facilitarles un entorno social y educativo adecuado a sus demandas.
Capítulo 1
Retraso MentalCapítulo 1
Retraso Mental
1.1 Significado
Esta consiste en una adquisición lenta e incompleta de las habilidades cognitivas durante el desarrollo humano, que conduce finalmente a limitaciones sustanciales en el desenvolvimiento corriente. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, que tiene lugar junto a limitacionesasociadas en dos o más de las siguientes áreas de habilidades adaptativas: comunicación, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, autogobierno, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales, ocio y trabajo.
1.2 Grados del Retraso Mental
Grado de retraso mental Preescolar (0-5 años) Escolar (6-20 años) Adulto (más de 20 años)
Profundo,menor a 20 de coeficiente intelectual Retardo importante del desarrollo senso motor. Cuidados de enfermería Escaso desarrollo motor. Capacidad mínima de entrenamiento. Cuidados de enfermería. Habilidades motoras y de lenguaje mínimas, insuficientes para la adaptación laboral, autonomía nula.
Grave, entre 20 y 40 de coeficiente intelectual Desarrollo verbal y mental mínimo, no puede valerse de símismo. Comunicación verbal pobre, hábitos higiénicos elementales. Capacidad de auto cuidado sólo bajo supervisión. Atención de enfermería. Pobre comunicación verbal.
Moderado, entre 40 y 50 de coeficiente intelectual Puede hablar y comunicarse con limitaciones, desarrollo motor regular. Supervisión. Independencia relativa. Se le puede capacitar para un trabajo sencillo bajo supervisión estrecha.Dificultad para comunicación verbal. Soporte terapéutico bajo estrés.
Leve, entre 50 y 70 de coeficiente intelectual Retardo psicomotor mínimo, capacidad de comunicación aceptable. Puede pasar inadvertida su deficiencia. En esta edad se detecta la patología. Requiere ayuda para la adaptación social. Capacidad para desempeñar trabajos sencillos con poca supervisión. Soporte terapéutico sólo bajoestrés.
1.2.1 Criterios de diagnóstico
• Retraso mental leve: Se los denomina los de la “etapa educable” son alrededor del 85 % de las personas afectadas por el trastorno. Suelen desarrollar habilidades sociales y de comunicación durante los años preescolares (0-5 años de edad), tienen insuficiencias mínimas en las áreas sensorias motoras y con frecuencia no son distinguibles de otrosniños sin retraso mental hasta edades posteriores. Acostumbran adquirir habilidades sociales y laborales adecuadas para una autonomía mínima, pero pueden necesitar supervisión, orientación y asistencia, especialmente en situaciones de estrés social o económico desusado. Contando con apoyos adecuados, los sujetos con retraso mental leve acostumbran a vivir satisfactoriamente en la comunidad, seaindependientemente, sea en establecimientos supervisados. En la realidad cuesta catalogarlos como deficientes mentales ya que son personas con muchas posibilidades, que manifiestan un retraso en
el aprendizaje o alguna dificultad concreta de éste.
• Retraso mental moderado: El retraso mental moderado equivale aproximadamente a la categoría pedagógica de “adiestrable”. Este grupo constituye...
El Síndrome Down es una combinación de signos y síntomas característicos que se producen por una alteración en la división cromosomica durante la concepción del bebe. Es una de las alteraciones más comunes: nace con un cromosoma de más en sus células, es decir, Trisomia 21.
El riesgo del SD se da en las mujeres mayores de 40 años. Los padres que ya han tenido un bebe con SD ylas madres mayores de 35 años están en situación de riesgo.
No existe cura para el SD, pero puede ser prevenido.
Un niño con SD es, ante todo, una persona con toda una vida por delante, la responsabilidad de los padres, de la comunidad en la que habitan consiste en facilitarles un entorno social y educativo adecuado a sus demandas.
Capítulo 1
Retraso MentalCapítulo 1
Retraso Mental
1.1 Significado
Esta consiste en una adquisición lenta e incompleta de las habilidades cognitivas durante el desarrollo humano, que conduce finalmente a limitaciones sustanciales en el desenvolvimiento corriente. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, que tiene lugar junto a limitacionesasociadas en dos o más de las siguientes áreas de habilidades adaptativas: comunicación, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, autogobierno, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales, ocio y trabajo.
1.2 Grados del Retraso Mental
Grado de retraso mental Preescolar (0-5 años) Escolar (6-20 años) Adulto (más de 20 años)
Profundo,menor a 20 de coeficiente intelectual Retardo importante del desarrollo senso motor. Cuidados de enfermería Escaso desarrollo motor. Capacidad mínima de entrenamiento. Cuidados de enfermería. Habilidades motoras y de lenguaje mínimas, insuficientes para la adaptación laboral, autonomía nula.
Grave, entre 20 y 40 de coeficiente intelectual Desarrollo verbal y mental mínimo, no puede valerse de símismo. Comunicación verbal pobre, hábitos higiénicos elementales. Capacidad de auto cuidado sólo bajo supervisión. Atención de enfermería. Pobre comunicación verbal.
Moderado, entre 40 y 50 de coeficiente intelectual Puede hablar y comunicarse con limitaciones, desarrollo motor regular. Supervisión. Independencia relativa. Se le puede capacitar para un trabajo sencillo bajo supervisión estrecha.Dificultad para comunicación verbal. Soporte terapéutico bajo estrés.
Leve, entre 50 y 70 de coeficiente intelectual Retardo psicomotor mínimo, capacidad de comunicación aceptable. Puede pasar inadvertida su deficiencia. En esta edad se detecta la patología. Requiere ayuda para la adaptación social. Capacidad para desempeñar trabajos sencillos con poca supervisión. Soporte terapéutico sólo bajoestrés.
1.2.1 Criterios de diagnóstico
• Retraso mental leve: Se los denomina los de la “etapa educable” son alrededor del 85 % de las personas afectadas por el trastorno. Suelen desarrollar habilidades sociales y de comunicación durante los años preescolares (0-5 años de edad), tienen insuficiencias mínimas en las áreas sensorias motoras y con frecuencia no son distinguibles de otrosniños sin retraso mental hasta edades posteriores. Acostumbran adquirir habilidades sociales y laborales adecuadas para una autonomía mínima, pero pueden necesitar supervisión, orientación y asistencia, especialmente en situaciones de estrés social o económico desusado. Contando con apoyos adecuados, los sujetos con retraso mental leve acostumbran a vivir satisfactoriamente en la comunidad, seaindependientemente, sea en establecimientos supervisados. En la realidad cuesta catalogarlos como deficientes mentales ya que son personas con muchas posibilidades, que manifiestan un retraso en
el aprendizaje o alguna dificultad concreta de éste.
• Retraso mental moderado: El retraso mental moderado equivale aproximadamente a la categoría pedagógica de “adiestrable”. Este grupo constituye...
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