Sistema educativo bolivariano

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El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la construcción
del modelo de la nueva República, donde el Estado ejerce la acción de máxima
rectoría, garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio ético y
político. Refundar la República significa construir ese nuevo modelo de
sociedad plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela; y un pilarfundamental para lograr tal fin es la educación.
Durante cinco años (2002-2007) el SEB ha estado signado por políticas
(Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007 y el Plan
Estratégico Simón Bolívar 2007-2013) para dar cumplimiento a las metas de
asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de todos y todas
en éste, de aumentar la cobertura y de entrar en unproceso curricular que
implica transitar hacia una educación emancipadora y dignificante en el marco
de los principios constitucionales. En este contexto surgen a nivel nacional los
programas y proyectos banderas (Simoncito, Escuela Bolivariana, Liceo
Bolivariano, Técnicas Robinsonianas y las Misiones) como medio para
garantizar la protección y la inclusión de los grupos sociales (indígenas,afrodescendientes, en pobreza extrema, personas con discapacidad, en
condiciones de riesgo y población rural) que históricamente habían quedado
excluidos de los beneficios educativos.

Los logros más significativos que, en materia educativa, se consolidaron
en esta etapa son: la implementación de la Escuela Bolivariana, con una jornada integral de ocho (8) horas en algunas instituciones; delPrograma de
Alimentación Escolar (PAE), la eliminación del pago de la matrícula escolar y la
construcción y rehabilitación de plantas físicas, la realización de los Seminarios
de Desarrollo Endógeno en los Liceos Bolivarianos, el desarrollo de Proyectos
Productivos en las Escuelas Técnicas Robinsoniana y Zamorana, los Proyectos
Educativos Integrales Comunitarios (PEIC) en todo el país, losProyectos de
Aprendizaje (PA) en las Escuelas Bolivarianas, el Plan Nacional de
Alfabetización (Misión Robinson 1), el acceso a las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación y su incorporación como herramienta educativa,
el Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), las Misiones
Robinson, Rivas, Sucre y Vuelvan Cara; la continuación de la revisión y
discusión curricularcon un enfoque abierto, flexible y contextualizado. La
sistematización del Proyecto Simoncito y la oficialización del Currículo de
Educación Inicial.
En el 2007, se hace necesaria la consolidación del SEB a partir de la
elaboración de una propuesta curricular, que materialice las condiciones de la
sociedad venezolana, para la consecución del modelo de Estado que demanda
la CRBV.
De allí quela concepción curricular adoptada, guiada por las ideas de
Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y por pedagogos y
pedagogas venezolanos y venezolanas, como Luis Beltrán Prieto Figueroa,
Belén Sanjuán y otros permite construir un currículo fundamentado en las
raíces de nuestra identidad, responsable de la formación de la conciencia
ciudadana desde un enfoque humanista-social yemancipador, para lograr la
participación y el compromiso de todos y todas los actores y actrices
involucrados en el proceso educativo hacia la formación integral del nuevo(a)
republicano(a).

Definición
El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí,
orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como
finalidad garantizar los servicios educativos atoda la población venezolana
bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE).
Comprende los siguientes subsistemas: la Educación Inicial Bolivariana, con
dos niveles (maternal, de 0 a 3 años, y Preescolar, de 3 a 6 años); la
Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º. grados, de 6 a 12 años); la
Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo...
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