Sistema Educativo Bolivariano

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL, DETECCIÓN, EVALUACIÓN Y ESTIMULACIÓN

BASES
PSICOPEDAGÓGICAS DE
LA EDUCACIÓN
ESPECIAL:
DETECCIÓN,
EVALUACIÓN Y
ESTIMULACIÓN
JAVIER BARTOLOMÉ DUQUE

JORGE MATESANZ ESCRIBANO

JOSÉ ALBERTO MATEO MARTÍN

JOSÉ ALBERTO MATEO MARTÍN, JORGE MATESAZ ESCRIBANO, JAVIER BARTOLOMÉ DUQUE. GRUPO 261 ED.INFANTIL

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BASESPSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL, DETECCIÓN, EVALUACIÓN Y ESTIMULACIÓN

ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………………………………………...4
2. DEFINICIONES CORTAS ………………………………………………………………………………………………………5
2.1. DEFINICIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ……………………………………………5
2.2. DEFINICIÓN NECESIDAD EDUCATIVA …………………………………………………………………………6
3. DETECCIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVASESPECIALES……………………………………………………. 7
3.1. PROCESO DE DETECCIÓN TEMPRANA ………………………………………………………………………..8
3.2. DETECCIÓN POR PARTE DEL DOCENTE ……………………………………………………………………….9
3.3. IMPORTANCIA DE LA COLABORACIÓN INTRAINSTITUCIONAL EN LA DETECCIÓN
TEMPRANA DE NECEDIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ………………………………………….10
4. EVALUACIÓN ……………………………………………………………………………………………………………………11
4.1. EVALUAR A NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVASESPECIALES, TANTO FÍSICAS
COMO MENTALES ……………………………………………………………………………………………………11
4.2. EVALUAR A NIÑOS CON NECESIDADES DE APRENDIZAJE (DEFICIT ATENCIONAL) ……11
4.3. EVALUAR A NIÑOS CON LIMITACIONES FÍSICAS COMO MENTALES TEMPORALES …..11
4.4. EVALUACIÓN ADAPTADA COMO LA APLICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACION ADECUADOS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS QUE
EXISTEN EN CUALQUIER CURSO.………………………………………………………………………………11
5. ESTIMULACIÓN ……………………………………………………………………………………………………………….17
5.1. ESTIMULAR SEGÚN LA R.A.E…………………………………………………………………………………… 17
5.2. ÁREA COGNITIVA ……………………………………………………………………………………………………..17
5.3. ÁREA DEL LENGUAJE ………………………………………………………………………………………………..18
5.3.1.DESARROLLAR ELEMENTOS LINGÜÍSTICOS Y COMPONENTES AUXILIARES O
COMPLEMENTARIOS DEL LENGUAJE ORAL………………………………………………………18
5.3.2.DESARROLLAR LAS DIMENSIONES DEL LENGUAJE …………………………………………….19
5.3.3.PREVENCIÓN DE LA APARICIÓN Y EL DESARROLLO DE ALTERACIONES EN EL
LENGUAJE …………………………………………………………………………………………………………19

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5.3.4.COMPENSACIÓN DELDEFICIT OCASIONADO POR CONTEXTOS
LINGÜÍSTICAMENTE POCO FAVORABLES ………………………………………………………….19
5.3.5.CONTRIBUIR AL APRENDIZAJE DE LA LECTO ESCRITURA…………………………………… 20
5.3.6.ELABORACIÓN DE UN CÓDIGO MÁS AMPLIO…………………………………………………… 21
5.4. ÁREA SENSORIOMOTORA ………………………………………………………………………………………..21
5.4.1.DESARROLLO MOTOR ………………………………………………………………………………………21
5.4.2.DESARROLLO SENSORIAL-PERCEPTIVO…………………………………………………………….23
5.5. ÁREA SOCIOEMOVIONAL………………………………………………………………………………………… 24
5.5.1.DESARROLLO…………………………………………………………………………………………………… 24
6. CONCLUSIONES GENERALES ……………………………………………………………………………………………27
7. BIBLIOGRAFÍA ………………………………………………………………………………………………………………….28

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INTRODUCCIÓN
“Yo soy yo y mi circunstancia” (Ortega y
Gasset). Como indicaba el filósofo y ensayista
Madrileño, cada ser humano está condicionado
por las características biológicas, sociales, del
entorno, que acontecen en un momento
determinado, en un sitio determinado y en una
persona determinada.
El entorno de unapersona está
compuesto de su estado físico, psíquico,
emocional, sociocultural, socioeconómico…
toda dimensión que tenga relación directa o
indirecta con un ser humano.
Comprendiendo esta serie de principios y factores influénciales básicos en el desarrollo
de una persona podemos definir las Necesidades Educativas Especiales....