Sistema educativo venezolano (1940-actualidad)

SUBSISTEMA ESCOLAR VENEZOLANO, (1940 AL PRESENTE)

Funciones.

Misión.

Establece los criterios, procedimientos y lineamientos que determinen con precisión las bases en las que sustentan la evaluación y la acreditación de los aprendizajes en los niveles y modalidades del sistema educativo venezolano a excepción de la Educación Superior.

Funciones más importante.

•Participar en la elaboración de la normativa legal que en materia de evaluación y acreditación fundamentan los niveles y modalidades del sistema educativo venezolano a excepción de la Educación Superior.
• Establecer los créditos para el otorgamiento de equivalencias revalidas, transferencias y reconocimientos de estudio ya que cada aspecto conlleva a un procedimiento técnico administrativoque tanto la administración como el administrador debe cumplir.
• Resolver con 100% de efectividad las solicitudes interpuestas por los interesados en cuanto a convalidaciones de títulos extranjeros o equivalencias de estudios cursados en el extranjero.
• Formular criterios y definir lineamientos técnicos para el registro de inscripción y renovación de planteles privados.
•Asesorar a las entidades federales en materia de transferencia y equivalencia de estudio en los casos que se haya transferida el servicio educativo a otras instancias.
• Elaborar y reformular conjuntamente con las otras dependencias involucradas, la normativa legal que rige la evaluación y acreditación en los niveles y modalidades del sistema educativo excluyendo los de educación superior.• Atender y resolver las solicitudes que impliquen evaluar y acreditar aprendizajes propios de los niveles y modalidades del sistema educativo venezolano.
• Establecer contactos con otros países, para conocer y resolver las situaciones atípicas que se originen en materia de evaluación y acreditación, respondiendo a las necesidades e intereses de los usuarios.
• Asesorar encriterios, procedimientos y lineamientos, para la evaluación y acreditación de los aprendizajes en los niveles del sistema educativo venezolano.

Estructura organizativa y funcional. Niveles. Modalidades. Ciclos.

La Ley de Educación de 1940 establecía la división del sistema educativo en ramas: preescolar, primaria (de primero a sexto grados), secundaria, normal, especial y técnica, ysuperior; se mantenía la gratuidad en todos los niveles de la educación oficial; posteriormente la Ley Orgánica de 1948, establece una nueva división en niveles y modalidades, en este caso, la educación primaria o primer ciclo comprende los seis primeros grados de la escuela venezolana; continúa un ciclo básico común para la educación media, y se mantiene la gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza;todo esto constituye un antecedente importante para la gestación de la escuela básica.

Para 1958 cuando cae la dictadura de Pérez Jiménez, comienzan profundos cambios educativos y se inicia la democratización de la enseñanza. En este período se Amplía la cobertura en la educación primaria y secundaria, se da impulso a la educación media y técnica, se aperturaron más carreras universitarias yen 1959 se crea el Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE) con el propósito de crear mano de obra calificada para dar respuesta a las exigencias de los centros de producción del país.

La década de los sesenta, setenta estuvo marcada por un proceso de modernización general del sistema escolar venezolano, con una marcada tendencia a la unificación-integración del sistema y ladiversificación de las ofertas académicas. La idea de unificación se expresa por el establecimiento de una formación general e integral del ciudadano, y la diversificación, porque con el conjunto de reformas experimentadas en la educación media, se diversificaron las menciones, no solo en el bachillerato en Humanidades y Ciencias, sino que se amplió a las ramas comerciales, administrativas y,...