Situación de enseñanza, Programación en Scratch

Proyecto didáctico
Profesor Alejandro Villagómez Díaz
Parte general del proyecto
Nombre del profesor
Alejandro Villagómez Díaz
Nivel académico y subsistema o
Bachillerato de la ENP adscrito a la UNAM
Sistema Escolarizado
Asignatura
Informática IV
Unidad temática y contenidos
Unida V. Metodología de solución de Problemas y Programación.
Método de solución de problemas.Lenguajes de programación.
Fundamentos de programación en un lenguaje estructurado.

Unidad VI. Software de aplicación y servicios de red.
Editores gráficos. – Presentaciones Electrónicas
Servicios de Red-. Búsqueda de Información en internet
Población
Alumnos de 4° año de preparatoria edad Promedio de 15 años.
Grupo 460 (32 alumnos) Grupo 462 ( 24 alumnos)
DuraciónSituación 1. Clase: 20 sesiones. Extra-clase 15 sesiones. Duración 50 min cada una.
Situación 2. Clase: 06 sesiones. Extra-clase 06 sesiones. Duración 50 min cada una.
Propósitos
Unidad 5. Metodología de solución de problemas y programación.
Propósitos
Que el alumno analice y organice la información para resolver problemas.
Que el alumno utilice la computadora en la resolución deproblemas.

Unidad 6. Software de aplicación y servicios de red.
Propósitos
Que el alumno conozca los principales programas y su aplicación en diferentes áreas.
Situaciones de enseñanza
Situación 1. Lo Divertido que es Programar.
Situación 2. Difusión de la Programación.
Bibliografía
Modelo de madurez en el uso de TIC. (n.d.). Página web de Salón en Línea Hábitat Puma, UNAM. Recuperado el 23 deseptiembre de 2010, de
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomado/file.php/114/Modelo_de_Madurez_en_el_uso_de_TIC_A_.pdf
Área, M. (2008). Innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de competencias informacionales y digitales, en Revista Investigación en la escuela, (64), 5‐18. Recuperado el 23 de septiembre de 2010, dehttp://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/investigacionescuela.pdf
Internet en las situaciones de enseñanza aprendizaje es un contenido didáctico publicado en Educ.ar. Consultado el 12 de abril de 2013, de http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/Internet-en-las-situaciones-de-ense%C3%B1anza-aprendiza/d674a3f6-9aee-4579-b6f6-5d1670358d4d
Las TIC ¿una nueva cultura para el aprendizaje?, en la Coordinación de UniversidadAbierta y Educación a Distancia, UNAM. Consultado en http://www.cuaed.unam.mx/boletin/boletinesanteriores/boletinsuayed14/tics.php
Guía de referencia de SCRATCH ver 1.4 en PDF, publicado por Eduteka el 1 de abril de 2009 en http://www.eduteka.org/pdfdir/ScratchGuiaReferencia.pdf, http://www.eduteka.org/modulos/9/332/


Situación de enseñanza 1
Titulo de la situación de enseñanza

Lo Divertidoque es Programar.
Materia que imparte
Informática
Unidad y tema elegido en el que se inserta la situación de enseñanza
Unida V. Metodología de solución de Problemas
Método de solución de problemas.
Lenguajes de programación.
Fundamentos de programación en un lenguaje estructurado.

objetivo de la situación de enseñanza
El alumno:
Analizará y organizará la informaciónpara resolver problemas.
Utilizará la computadora en la resolución de problemas utilizando un Software libre llamado “SCRATCH”
Habilidades digitales a promover en
los alumnos
Habilidad:
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
b. Como medio de comunicación
c. Como medio de creación de contenidos
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio deInternet.
Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje....