situacion didáctica

APRENDIZAJES ESPERADOS
*Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
*Identificaalgunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.
*Clasifica elementos y seres de lanaturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato,entre otros.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Inicio
1. *En plenaria comentar cuales son los seres vivos, donde los encontramos, cuáles son sus características, todos son iguales. Registrar los conocimientos delos alumnos.

Secuencia de actividades
2. * Dar un recorrido por el contexto y observar los seres vivos que habitan en el lugar.
3. Registrar de forma grafica lo que han observado y compartir conel resto del grupo.
4. * De forma grupal realizar un cuadro comparativo que especifique las características de los seres vivos y no vivos en base a los conocimientos previos de los alumnos.
5.Llevar a cabo una visita a la biblioteca de la escuela/ comunidad y realizar una investigación acerca de los seres vivos.
6. En equipos, proponer elaborar un collage, sobre lo obtenido en lainvestigación.
7. Exponer al resto del grupo. Cuestionar. Porque son seres vivos? Porque son seres no vivos? En que se parecen? Donde los encontramos? Que necesitan para vivir?
8. Presentar el video“características de los seres vivos” y comentar al respecto.
9. Con apoyo de la educadora, elaborar un mapa conceptual en el que se clasifiquen los seres vivos en los diferentes reinos.
10. Presentar diferentesexperimentos para comprobar las características de los seres vivos:
En equipos repartir los materiales necesarios: bolsa, flor y una liga. (Respiración) un apio, colorante, agua, recipiente, se...