Situaciones de aprendizaje

Situaciones de aprendizaje Guía para la Educadora:
* 1. Programa de Estudio 2011/ Guía para la Educadora. Preescolar
* 2. Formas de organización del trabajo docente que buscan ofrecerexperiencias significativas a los niños que generen la movilización de sus saberes y la adquisición de otros.
* 3. En la elección de variadas propuestas de organización didáctica (modalidad detrabajo): TALLERES PROYECTOS ESTRATEGIAS SITUACIONES DIDÁCTICAS Su principal componente es la FLEXIBILIDAD de la planificación del docente.
* 4. PERTINENTE E INCLUSIVA MODALIDADES DE TRABAJOATENCIÓN Y RESPETO A LOS ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMOS. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS. CONTEXTO DE LOS ALUMNOS.
* 5. APRENDIZAJES ESPERADOS. Referente Independientemente para laorientación de la planificación. CAMPOS FORMATIVOS. Procurando un del formato que se equilibrio e interrelación ente los mismos. elija, DEBE incluir los Referencia para la evaluación. siguienteselementos: SITUACIONES DE APRENDIZAJE. INICIO (saberes previos); DESARROLLO (registro de la distribución del tiempo, organización de grupo, etc.) CIERRE (Reflexionar y evaluar los aprendizajes esperados ypuede considerarse la participación de las familias). TITULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE. (Actividades que se desarrollarán y que sean interesantes para los alumnos). PREVISIÓN DE RECURSOS.(Explicitados en el Plan, de forma breve; pueden ser materiales, financieros, visitas, permisos entre otros).
* 6. SITUACIONES DIDÁCTICAS. Actividades que implican movilización de saberes integrandolos contextos familiares, sociales y culturales. Promueven aprendizajes significativos y ofrecen la posibilidad de aplicarlos en su vida práctica. Dramatizaciones, estrategias didácticas.
* 7.Propuesta de organización didáctica INTEGRADORA con base en la articulación de contenidos. Contempla una organización de juegos y actividades a partir de lo que los niños son capaces de hacer. Es...