Situaciones Didácticas

Licenciatura en Educación Preescolar
Cuarto Semestre


Índice...
Introducción …………..…………...3
Línea temática………..………….....4
Objetivos ……………………….…..7
Justificación…………………….…...8
Descripción del caso ………….…....9
Aporte teórico ……………………..12
Seguimiento del caso……………....22
Planes de trabajo……………………24
Conclusión……………………….…34
Fuentes consultadas………………...35
Anexos ……………………………..36Introducción.
Durante el segundo año de la licenciatura de educación preescolar, se llevaron a cabo cuatro jornadas de observación y práctica docente, de las cuales las dos primeras sirvieron para detectar a los niños que presentan alguna deficiencia en su desarrollo o alguna dificultad en su aprendizaje; en la tercera y cuarta practica se planteo el problema del niño y se le dio seguimiento alinfante que se había detectado con algún déficit para poder elaborar este presente trabajo.
A continuación se muestra el planteamiento del problema que expone el caso del niño que se eligió, (Christopher) es de tercer año de preescolar del jardín de niños (Centro escolar Manuel Bartlett Díaz) tiene una edad de 5 años y presenta dificultades en el desarrollo de su lenguaje, trayéndole por consiguienteotras repercusiones como: sus relaciones interpersonales, problemas de aprendizaje y poco interés en las actividades.
Se elaboraron planes con actividades especiales para que pudiera realizarlas y material didáctico para él, de esta forma al aplicarlo observaríamos si podría tener una mejora en su desarrollo, ya que se le puede considerar que tiene una necesidad educativa debido a diferenciasque tiene entre sus pares. Conforme a esto, después de identificar el caso, se plantea su problema, se le da seguimiento, se va haciendo una evaluación del niño, y se plantean puntos para la mejora de su educación.
Durante la elaboración de este trabajo, se fue llegando a una hipótesis, conclusiones de su problemática y posibles soluciones, aplicando los conocimientos adquiridos durante estesegundo año de licenciatura en curso, tomando en cuenta también la presentación de este trabajo para evaluación final del año.

Línea Temática.
Análisis de casos de problemas comunes de la práctica escolar y el funcionamiento de la escuela.

Los Lineamientos señalan que los trabajos inscritos en esta línea temática se refieren al análisis de casos que se hayan identificado en el grupo con elque se trabaja, sobre algún tema como nivel y naturaleza del aprendizaje, reprobación, ausentismo, disciplina, formas de evaluación, atención a necesidades educativas especiales. Para analizar temas de esta naturaleza es necesario caracterizar el problema educativo, sus causas, su impacto en el desenvolvimiento del niño y en el logro de los propósitos educativos, así como la participación real y laesperada del maestro, la escuela y los padres de familia en la solución del problema.
El estudiante posee ciertos conocimientos sobre distintos problemas que los niños manifiestan en la clase y cuyos orígenes son diversos; puede ser que las propias formas de trabajo de los maestros, la organización de la escuela y algunos factores familiares ocupen un lugar importante entre las causas que losprovocan.
El estudiante podrá seleccionar un problema relevante que sea de su interés, atendiendo a los siguientes criterios:
a) Que sea un problema real, detectado en el grupo de práctica.
b) Que existan por lo menos dos casos de niños que presenten ese problema.
c) Que el análisis del problema sea viable; es decir, que se disponga de fuentes de información accesibles y que el estudiante posealos conocimientos
Básicos sobre el tema.
El análisis de casos ayudará al estudiante a encontrar explicaciones a un problema educativo concreto en la escuela y que influye en los avances académicos del alumno, en su desenvolvimiento personal y en sus formas de relación en la escuela. Asimismo permitirá reconocer acciones que el estudiante normalista y el maestro pueden llevar a cabo para ayudar...