Situaciones didacticas
Páginas: 5 (1027 palabras)
Publicado: 2 de marzo de 2012
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental
“Simón Rodríguez”
Núcleo valles del Tuy
Lectoescritura
[pic]
[pic]
Facilitadora: Participantes:
Vilma GonzálezC.I 21.149.127 Lozada Crismar
C.I 21.410.280 Acuña Norvelys
Santa Teresa del Tuy, Noviembre de 2011
Introducción
En el presente trabajo se estará presentando las situaciones didácticas que favorecen a la lectura y la escritura, de manera tal se podrá observar algunas estrategiasutilizadas en los niños al momento de recorrer el mundo de la lectura y la escritura.
En particular trabajamos con niños de 4 to, 5to y 6 to grado; aplicándole varias de las estrategias señaladas en la guía para docentes. Lo cual se puede decir que este trabajo fue de teoría y práctica.
Es importante acotar que antes de realizar las actividades que a continuación se expondrán, setrabajo con una planificación de dichas actividades.
Situaciones didácticas que favorecen la lectura y la escritura
En las actividades se comenzó con la realización de varias interrogantes, derivadas del cuento que luego les seria leído a los niños.
Se escribió en hojas varias preguntas que iban apareciendopor partes, la primera de ellas fue:
¿Qué significa tener sueño?
A la cual cada de una las participantes responder sin duda alguna:
La niña de 4 to grado: “cuando una persona se quiere dormir”
La niña de 5to grado: “cuando te quieres acostar”
La niña de 6 to grado: “cuando las personas tienen sueño; cuando están enfermo se quieren acostar a cada rato”
Es importantemencionar que los procesos cognoscitivos de las participantes están ampliamente desarrollados, ya que respondieron de manera elocuente las preguntas realizadas.
¿Qué significa tener un sueño?
La niña de 4to: “es soñar algo bonito y que se puede hacer realidad”
La niña de 5to: “soñar es algo bonito”
La niña de 6to: “es una imaginación que tienes cuando estas durmiendo”
Es evidenteque las participantes entendieron las preguntas. Seguida de esta actividad se procedió a decirle que cerraran los ojos y trataran de recordar el sueño más bonito que hayan tenido.
Los Sueños más bonitos
La participante 1:”Mi sueño más bonito es que quiero ser maestra y estar dándole clase a los niños”
La participante 2: “Que yo era doctora y soñaba que estaba naciendo un bebe”
Laparticipante 3: “Que yo era veterinaria y estaba curando a un perrito que estaba enfermo”
Aquí se muestra que cada una de las participantes sueño más bonito sin duda alguna, es la profesión con que desean en un futuro estudiar. Se observo mucha creatividad
Luego de que nos contaran sus más bonitos sueños, se le suministro una hoja a cada una para que allí plasmaran un dibujoreferente a ese sueño que habían contado anteriormente. (Observar dibujos en los anexos).
Cabe destacar que cada una de ellas relaciono el dibujo con el sueño que conto se mostraron entusiasta al momento de realizar la actividad.
Después de lo anteriormente explicado cada una de las participantes hizo una exposición con los dibujos con letras de hermosos colores.
La participante 1: “Quiero sermaestra para ayudara a los niños a leer, sumar y escribir y me gustan muchos los niños”
La participante 2: “Quiero ser doctora de niños y los mas importante que las madres que no tienen dinero yo los puedo ayudar”
La participante 3: “Quiero ser veterinaria para poder ayudarlos cuando estén enfermos”
Lectura del texto
La Canción más bonita
Llevando a cabo las instrucciones dictadas...
Ministerio del poder popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental
“Simón Rodríguez”
Núcleo valles del Tuy
Lectoescritura
[pic]
[pic]
Facilitadora: Participantes:
Vilma GonzálezC.I 21.149.127 Lozada Crismar
C.I 21.410.280 Acuña Norvelys
Santa Teresa del Tuy, Noviembre de 2011
Introducción
En el presente trabajo se estará presentando las situaciones didácticas que favorecen a la lectura y la escritura, de manera tal se podrá observar algunas estrategiasutilizadas en los niños al momento de recorrer el mundo de la lectura y la escritura.
En particular trabajamos con niños de 4 to, 5to y 6 to grado; aplicándole varias de las estrategias señaladas en la guía para docentes. Lo cual se puede decir que este trabajo fue de teoría y práctica.
Es importante acotar que antes de realizar las actividades que a continuación se expondrán, setrabajo con una planificación de dichas actividades.
Situaciones didácticas que favorecen la lectura y la escritura
En las actividades se comenzó con la realización de varias interrogantes, derivadas del cuento que luego les seria leído a los niños.
Se escribió en hojas varias preguntas que iban apareciendopor partes, la primera de ellas fue:
¿Qué significa tener sueño?
A la cual cada de una las participantes responder sin duda alguna:
La niña de 4 to grado: “cuando una persona se quiere dormir”
La niña de 5to grado: “cuando te quieres acostar”
La niña de 6 to grado: “cuando las personas tienen sueño; cuando están enfermo se quieren acostar a cada rato”
Es importantemencionar que los procesos cognoscitivos de las participantes están ampliamente desarrollados, ya que respondieron de manera elocuente las preguntas realizadas.
¿Qué significa tener un sueño?
La niña de 4to: “es soñar algo bonito y que se puede hacer realidad”
La niña de 5to: “soñar es algo bonito”
La niña de 6to: “es una imaginación que tienes cuando estas durmiendo”
Es evidenteque las participantes entendieron las preguntas. Seguida de esta actividad se procedió a decirle que cerraran los ojos y trataran de recordar el sueño más bonito que hayan tenido.
Los Sueños más bonitos
La participante 1:”Mi sueño más bonito es que quiero ser maestra y estar dándole clase a los niños”
La participante 2: “Que yo era doctora y soñaba que estaba naciendo un bebe”
Laparticipante 3: “Que yo era veterinaria y estaba curando a un perrito que estaba enfermo”
Aquí se muestra que cada una de las participantes sueño más bonito sin duda alguna, es la profesión con que desean en un futuro estudiar. Se observo mucha creatividad
Luego de que nos contaran sus más bonitos sueños, se le suministro una hoja a cada una para que allí plasmaran un dibujoreferente a ese sueño que habían contado anteriormente. (Observar dibujos en los anexos).
Cabe destacar que cada una de ellas relaciono el dibujo con el sueño que conto se mostraron entusiasta al momento de realizar la actividad.
Después de lo anteriormente explicado cada una de las participantes hizo una exposición con los dibujos con letras de hermosos colores.
La participante 1: “Quiero sermaestra para ayudara a los niños a leer, sumar y escribir y me gustan muchos los niños”
La participante 2: “Quiero ser doctora de niños y los mas importante que las madres que no tienen dinero yo los puedo ayudar”
La participante 3: “Quiero ser veterinaria para poder ayudarlos cuando estén enfermos”
Lectura del texto
La Canción más bonita
Llevando a cabo las instrucciones dictadas...
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