Sobre la lectura

Páginas: 3 (642 palabras) Publicado: 26 de agosto de 2010
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
FUNDACION MARIA CANO
NEIVA - HUILA
2010
SOBRE LA LECTURA

Estanislao Zuleta
Medellín, junio 8 de 1982.

Como primera medida quiero retomar la idea de queleer no es fácil, no es simplemente mirar letras, hojear libros, repetir palabras o como se refería en el texto leer no es recibir, adquirir o consumir; leer implica una serie de procesos delpensamiento, que pueden llegar a ser muy complejos como lo son pensar, analizar, criticar, analizar o proponer.

Estoy de acuerdo cuando se afirma que a los estudiantes se les enseña el método de laescalerita, es decir ir de lo simple a lo complejo, entender lo primero para poder seguir, esto no ha producido muchas veces bloqueos, ya que nos sentimos incapaces cuando no entendemos un texto, en vez decontinuar, contextualizar, relacionar y ubicarnos en lo que quiere expresar el autor, nos quedamos asediados. No nos enseñaron a pensar…

Por tal motivo el hombre actual no sabe leer, vive de afán, yesto lo lleva a querer asimilar rápidamente, sin entender verdaderamente lo que se le trasmite, el problema es que él cree que lo esta haciendo bien, adicionándole a esto que el desarrollotecnológico nos “facilita” las cosas por que ya todo esta hecho, un ejemplo muy preciso es el internet, donde podemos encontrar lo que necesitamos con solo pulsar una tecla, no tenemos necesidad de leer y paraelaborar resúmenes, ensayos y demás, solo basta con cortar y pegar. A esto nos ha llevado la actualidad que nos aleja cada ves mas de lo que realmente es pensar, saber, leer.

Un buen lector esalguien que descubre el sentido real del texto, que se introduce en él y revela la intensión comunicativa del autor, que se ubica según el texto,
Que extrae el código del que nos habla Estanislao Zuletaen su escrito, el cual no es común y determina el valor del texto asigna a cada uno de sus términos,
Valor en que puede estar en contradicción con el que posee el mismo termino en otros textos, el...
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