sociales

ALUMNA: Aguirre, Paola

Profesora: Ariela Escobar

TRABAJO FINALPROYECTO DE INTERVENCIÓN
MODALIDAD EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL


NIVEL: Primario
ÁREA: Lengua


TÍTULO DEL PROYECTO
“Me comunico, te comunicas, nos comunicamos”
FUNDAMENTACIÓN
Asegurar a los pueblos indígenas el respeto a su lengua y a su identidad
Cultural, promoviendo la valoración de lamulticulturalidad en la
Formación de todos/as los/as educandos/as.
Artículo 11 inciso ñ) Ley Nacional de Educación

La norma nacional que regula el sistema educativo dedica un capítulo a la EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE, estableciéndola como una modalidad del sistema educativo de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria y especificando el derecho de las comunidades a recibiruna educación que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisión e identidad étnica; a desempeñarse activamente en un mundo multicultural y a mejorar su calidad de vida.
El reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural requiere estrategias específicas para atender la diversidad de situaciones y contextos en los docentes y sus educandos, enseñan yaprenden.
La educación intercultural bilingüe constituye una educación atenta a la diversidad de culturas y lenguas de las poblaciones a las que responde.
Se entiende que la educación es intercultural en tanto reconoce el derecho que las poblaciones aborígenes tienen a recuperar, mantener y fortalecer su identidad así como a conocer y relacionarse con otros pueblos y culturas coexistentes en losámbitos local, regional, nacional e internacional.
Podemos considerar que la educación es bilingüe en tanto desarrolla la competencia comunicativa de los educandos, a nivel oral y escrito, en la lengua o lenguas utilizadas en el hogar y en la· comunidad, junto con el aprendizaje de otras lenguas de mayor difusión y uso en los ámbitos nacional e internacional. También puede ser considerada comobilingüe cuando en casos de retracción lingüística, existe una voluntad consciente de recuperar la lengua ancestral.
La EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE se construye sobre la base de las lenguas y las culturas de las respectivas etnias —las cuales dan forma y contenido al proceso de formación- conjuntamente con la lengua de uso oficial y la cultura mayoritaria.

Acerca del Proyecto
Muchas veces,uno de los propósitos de la educación es lograr la integración de las diversas culturas a la sociedad sobre la base de la negación y desaparición de elementos culturales que definen la identidad aborigen en la escuela. Normalmente, la lengua que se privilegia es el castellano, los docentes blancos carecen de la preparación específica para enfrentar la problemática que les plantea la realidadaborigen. En consecuencia el alumno tiene un comportamiento que puede ser caracterizado como:
Pasivo.
No dialoga.
No presta atención.
No está interesado, ni incentivado.
Se escapa en los recreos, intenta llamar la atención de los docentes.
Falta mucho a clase y luego deserta.

La propuesta de intervención didáctica, consiste en incorporar la lengua materna como lengua de alfabetización en lasaulas donde hay niños aborígenes y aun en grados heterogéneos, (criollos y aborígenes) teniendo en cuenta algunos aspectos como:
Que es la lengua afectiva y con la que aprendieron a hablar;
Que es la lengua con la que se identifican dentro de un grupo;
Que no se debe dejar de valorar porque es una manera de valorar la cultura propia; y
Que es la lengua en la que piensan.

Los aspectospedagógicos que se tienen en cuenta en el proyecto consideran que para que el alumno pueda leer, entender, interpretar y producir textos; lo logrará, si conoce y maneja la lengua a través de la cual quiere expresarse.
El objeto de conocimiento de los niños cuando aprenden a leer y escribir es la "lengua escrita", es decir el sistema de escritura y las características de la lengua que se escribe....