Sociedad

BLOQUE II: Pensar, decidir y actuar para el futuro
PROPÓSITOS:
EL ALUMNO:
Reconocerá sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo y el ocio.
Conocerá y valorara la aplicación de procesos racionales en la toma de decisiones.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad parael desarrollo pleno de sus integrantes.
Investigar y valorar las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realización personal.
Identificar nexos entre sus proyectos de vida personal y sus características que requieren desarrollar como ciudadanos.
TEMA: Ámbitos de la reflexión y decisión sobre el futuro personal
SUBTEMAS:
Conocimiento y valoración de las capacidades,potencialidades y aspiraciones personales.
Escenarios y ámbitos de la relación personal: estudio, trabajo, recreación y expresión.
Criterios que se ponen en juego en la elección de opciones para el futuro próximo.
El papel de la información en las decisiones sobre el futuro personal.
Ejercicio de prospectiva: la persona que quiero ser en la familia, en la escuela, con los amigos y en la comunidad.COMPETENCIA:
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad: consiste en la posibilidad de regular la propia conducta por convicción personal.
Participación social y política: es necesario que los estudiantes desarrollen disposiciones para tomar acuerdos con los demás y colaborar en tareas colectivas de manera responsable.

CONOCIMIENTOS TRANSVERSALES
Responsabilidad
Libertad
RespetoRECURSOS
Mapas conceptuales
Cuadros comparativos
ESTRATEGIAS
Ejercicios de construcción conceptual: asimilar el significado correcto y el uso de palabras con relevancia moral.
Dilemas morales: favorecer el desarrollo de juicio moral.
EVALUACION CONCEPTUAL
Se evaluarán las nociones y conceptos sobre los contenidos relevantes como: metas, compromisos, visión de futuro y relacionesinterpersonales.


EVALUACION PROCIDEMENTAL
PRODUCTOS
Cuadro comparativo referente al presente, futuro y aspiraciones personales.
Cuadro con metas a corto, mediano y largo plazo.
Carta compromiso sobre hábitos y actitudes.
Grafica de actividades diarias y cuestionario.
Preguntas sobre el dilema moral
Cuestionario sobre las expectativas que esperan los demás de los adolescentes.
Lista dedecisiones futuras.
Conceptos de democracia.

EVALUACION ACTITUDINAL
Respetar en lo individual los puntos de vista de los compañeros y al maestro.
Libertad para manifestar la toma de decisiones en el futuro o en el presente.
Responsabilidad a la hora de entregar trabajos y tareas en tiempo y forma.



ACTIVIDADES
1
Ejercicio de construcción conceptual
Fase 1. Explicación
Cuestionar al gruposobre los conceptos que poseen: de capacidades, aspiraciones y potencialidades.
Breve explicación sobre el conocimiento y valoración de las capacidades, aspiraciones y potencialidades personales.
Fase 2. Identificación
Realizar un cuadro comparativo donde identifiquen rasgos relacionados con su presente y futuro dando referencia a sus aspiraciones personales (página 74).
Investigar losconceptos de meta y compromiso para socializar dentro del grupo.
2
Participación por parte de los alumnos en base a las definiciones que investigaron.
Realizar un cuadro donde definan sus metas para corto, mediano y largo plazo.
Elaborar una carta compromiso donde se especifique que hábitos y actitudes requieren desarrollar para cumplir las metas establecidas en el cuadro anterior.
3
Por medio deun mapa conceptual el docente explicara los elementos que intervienen en la realización personal: estudio, trabajo, recreación, expresión y relaciones afectivas y amorosas. Para cada uno de los rasgos planteados se proporcionara un ejemplo que señale la meta a realizar.
Elaborar una grafica (barras o pastel) que represente las actividades que comúnmente se realizan durante la semana otorgando...