Sociologia

EL CARÁCTER SOCIAL DEL FENOMENO EDUCACIONAL
LA EDUCACIÓN COMO HECHO SOCIAL
CONCEPTO DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN


INTRODUCCION

El arte de la pedagogía tiene necesidad de recurrir a la sociología como también a la Psicología. La educación es un acto social, pues varia de una sociedad a otra y se especializa en las necesidades sociales, la educación responde a la forma en la cual eltrabajo social está dividido y organizado en cada momento de la historia. Toda educación se desarrolla en pro a un estado social y sus fines los indican cada una de sus necesidades en la misma sociedad. Se pueden observar sociedades europeas muy desarrolladas y sin embargo no escapan de esta ley. Bien lo pudo saber plantear Emilio Durkheim cuando afirma: “Estamos sin duda en lo correcto cuandodecimos que deseamos hacer hombres de nuestros niños, y no solamente ciudadanos en el estrecho sentido de la palabra”. Dicho esto nos damos cuenta que cada pueblo produce los ciudadanos que requiere, así sus individuos sean tan diferentes los unos de los otros, y no haya, por así decirlo, nada de común entre ellos, salvo su cualidad general de hombre. Cada nación hace del hombre una concepción querefleja sus necesidades, su mentalidad especial, su pasado histórico.
Así que tomando las mismas palabras de Emilio Durkheim podemos resumir que la educación, lejos de tener simplemente por fin desarrollar al hombre tal como sale de las manos de la naturaleza, tiene por objeto extraer de allí un hombre enteramente nuevo.
 
EL CARÁCTER SOCIAL DEL FENOMENO EDUCACIONAL
La educación no es sólo unfenómeno social, también es filosófico, político, pedagógico, entre otras posturas, pero en cada una de sus manifestaciones hay un carácter fundamental: EL SOCIAL:
A) Se desarrolla en una sociedad determinada.
B) Sus contenidos constituyen en esencia la carga histórica del término cultura.
C) Sus funciones son en gran medida...
D) Los factores motivantes son estrictamente...
E) Loscondicionamientos que la limitan y caracterizan son en su mayoría...
Ahora interpretemos cada manifestación:
A. La educación se lleva dentro de una sociedad determinada, o sea un contexto social y cultural.
El educador y el educando coinciden en un mutuo interés, complementándose ambos, al margen de la sociedad, familia, escuela, medios de comunicación, etc.
B. Esta afirmación deriva del fenómenoeducativo, viniendo a constituir un patrimonio social conservado y modificado de generación a generación.
C. Las funciones principales son las siguientes:
• Socialización del individuo.
• Continuidad social
• Propiciatoria del cambio social.
• Capacitación profesional.
• Función socioeconómica.
• Función sociopolítica
• Función de control social.
• Función de selección social.• Función de divulgación de roles.
• Función promotora de progreso social.
D. Hay muchos factores importantes para el desarrollo socioeconómicos del país y de la región de que se trate, el nivel cultural de la población, la demanda social de la educación y el interés político.
E. La educación se encuentra socialmente condicionada, pues hemos observado en la historia que cada estado hadesarrollado su sistema de enseñanza. Así han surgido pueblos; guerreros, religiosos, mercantilistas, etc., cada uno, producto de un modelo distinto de educación.
Los pueblos educan de manera diferente, de acuerdo a su nivel socioeconómico, lo que establece los niveles de acceso y transición por el sistema educativo. ”TODOS LOS PUEBLOS EDUCAN PERO NO DE LA MISMA MANERA”.
(Hernández Zúñiga, 1996, P.12)

LA EDUCACION COMO HECHO SOCIAL
La educación lleva a la socialización del ser, basado en normas y valores, mismas que al final le darán en forma individual el rol que desempeñaran en la misma, actualmente se puede observar una diversidad de estructuras generadoras de conocimientos, centradas todas en la mejora del estatus individual.
La educación es un proceso de integración del...