sociologia

El libro se compone de 4 ensayos de Émile Durkheim y se pueden resumir en esta frase: `La educación es un ente social'. A lo largo de las diferentes partes, se dedica a justificar y exponer las razones que sustentan esta afirmación.
Los cinco factores o hechos sociales a los que el autor atribuye mayor importancia son:
el carácter social de la educación en contraposición de las teoríasindividualistas de otros filósofos;
la acción educadora se realiza de la generación adulta a la generación joven;
los medios de acción de los que dispone la educación para lograr su propósito;
el carácter científico de los aspectos de la educación;
la necesidad de formación del educador basada no en procedimientos y fórmulas para ejercer su profesión, sino en una reflexión que le permita tomar plenaconciencia de su función social.

Según Durkheim, el humano se compone de:
Un ser individual, se basa en el instinto para realizar el aprendizaje que necesita, y un ser social, que se expresa en un sistema de ideas, de sentimientos y de costumbres no individuales, sino encuadradas en el grupo en que se vive.
La educación tiene como fin crear este nuevo ser social a partir del ser egoísta delrecién nacido. Su objetivo final es conseguir que el individuo se asemeje a al ideal de hombre labrado por la sociedad.

La Humanidad, se analiza el hecho de que la educación como ente social no significa eliminar el individualismo, sino que existe una cierta implicación entre ambos, puesto que el individuo al optar por la sociedad, opta a la vez por sí mismo
El papel del Estado en materiaeducacional, es velar por esta ,por lo que surge un conflicto entre el Estado y la familia, poseedora del niño. Durkheim, no defiende el liberalismo , en el que el Estado no intervenga en nada, sino que propone que sea el propio Estado quien realice el necesario control a los educadores.
La educación no tiene sentido si no se realiza en el seno de una sociedad. También es lógico que cada sociedadpresente un modelo de educación acorde con sus necesidades. Por lo tanto, el desarrollo educativo se vera beneficiado si se desarrolla en un contexto social, en lugar de un proceso individual, desde un profesor a un alumno.

Durkheim define la educación como la acción ejercida por los adultos sobre los jóvenes. En diversas ocasiones, afirma que cada palabra o cada gesto que se dedican a losjóvenes es parte de la educación que se les inculca. También dice que la educación es la socialización de la joven generación por la generación adulta, lo que resume las ideas expresadas en el apartado anterior y en este mismo.
Los maestros poseen un enorme poder para lograr la educación de la joven generación. Este poder proviene de la sociedad, que lo deposita en el maestro como intérprete de lasgrandes ideas morales de su época y de su país. Para conseguir el éxito educativo, es necesario hacer un buen uso de esta autoridad.
Las características personales de un buen educador, son el carácter, sentir internamente la autoridad, y creer en su labor, no en su inteligencia. Por último, resuelve el posible conflicto entre libertad y autoridad, considerando que la libertad es el fruto de laautoridad bien entendida.
Durkheim defiende el carácter científico de la pedagogía. Diferenciando la educación (que es una acción continua sobre los niños) de pedagogía (que no es más que una teoría, una forma de pensar respecto a los elementos de la educación).
La estructura de este factor científico se desarrolla a lo largo de segundo ensayo, titulado `Pedagogía y sociología'. En primer lugar, sediferencian estos términos, para continuar justificando por qué se puede considerar a la pedagogía como una disciplina científica y enumerando los problemas que debería tratar la ciencia de la educación.
En la segunda parte del ensayo se reflexiona sobre la pedagogía, la cual determina lo que debe ser la educación en el futuro. Es decir, la pedagogía en una teoría práctica de la educación....