Sociologia

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Emily Dobbs D.
“Sociología de la Educación”®

2012

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

EMILY DOBBS D.


Sociología, es la ciencia que estudia el desarrollo, la estructura y la función de la sociedad, es el estudio de la vida social humana. Analiza las formas en que las sociedades construyen estructuras sociales, organizaciones e instituciones como la familia, la escuela, el Estado y otras, yse basa en la idea de que los seres humanos no actúan de acuerdo a sus propias decisiones individuales, sino bajo influencias culturales e históricas y según los deseos y expectativas de la comunidad en la que viven. Así, el concepto básico de la sociología es la interacción social, esta sería el punto de partida para cualquier relación entre los miembros de una sociedad.

Una de lasinstituciones básicas que examina la sociología en la realidad del siglo XIX, fue la educación, institucionalizada en la escuela, pues reconocía que ante la transición del antiguo régimen a la sociedad industrial y la creciente diferenciación social, esta lograba garantizar una comunión moral de la sociedad y la cohesión a partir de la adhesión de las personas a un conjunto de ideas y hábitos compartidos.Durkheim (uno de los fundadores de la sociología), añadirá a la función de adaptación que cumple la educación, la diferenciación social como requisito de articulación de las distintas funciones sociales de acuerdo a la creciente complejización de la sociedad.

Las primeras teorías sociológicas de la educación indican su relevancia como subsistema social de aprendizaje de las normas y valoressociales en los que se fundamenta la continuidad y la armonía de la sociedad. Socialización y control social son las funciones fundamentales del proceso de trasmisión de conocimientos y hábitos de una generación a otra en términos del orden instrumental y simbólico. Es a partir de la participación en ella el que se pueda desarrollar la asignación y distribución de las posiciones sociales, pero es apartir de la segunda mitad del siglo XX, en la consolidación de la sociedad meritocrática capitalista, que deja de ser solamente un fundamento de legitimación ideológica para adquirir una dimensión hegemónica, es decir cuando la población de las sociedades avanzadas cree realmente en ella[?], convirtiéndose en una de las instituciones sociales con mayor poder estructurante, que aunque no asegura lamovilidad social, la posibilita; junto con la familia, los medios de comunicación, la relación social entre pares, mecanismos sociales mediante los cuales se reproduce la cultura y el orden social y se adquiere el capital cultural, constituyendo las identidades y las posiciones sociales que condicionan la forma en que los individuos viven en la sociedad, sus actitudes y formas de interacción ysus oportunidades vitales.[?]

Esta institución, le permite a la sociología acercarse a uno de sus objetos de estudio más importante: la explicación de las desigualdades sociales y a los mecanismos por los que éstas se construyen, se mantienen, se legitiman, se reproducen o se modifican.[?]

La sociología de la educación si bien se desarrolla con las primeras aportaciones de los primerossociólogos (Durkheim, Weber, Dewey y otros), adquiere mayor relevancia a partir de los conflictos generados después de la segunda guerra mundial, la década de los cincuenta por su importancia en el desarrollo económico y las políticas de igualdad de oportunidades establecidas en la época, procesos que permiten el desarrollo de diversas tendencias y enfoques analíticos, que le dan mayor relevancia ypolémica al rol de la educación en la sociedad, hasta nuestros días.

Bajo el paradigma positivista se desarrolla con gran fuerza el funcionalismo especialmente en EE.UU, y el estructuralismo funcionalista en esta época. Pero con el resurgimiento de los marxismos, las movilizaciones estudiantiles y los diferentes procesos sociales que se desencadenan en la época, dan nacimiento a una sociología de...
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