Sociologia

UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA
CAMPUS PICHUCALCO

ASIGNATURA: POLITICA Y LEGISLACION EDUCATIVA
MAESTRO: ABDHEL IVÁN QUEVEDO TAPIA
LICENCIATURA:DERECHO
ALUMNO: ANA LIDIA FELIX HERNANDEZ
SEGUNDO SEMESTRTRE
GRUPO: “B”
O4 DE OCTUBRE DE 2012

INDICE

INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………….….4

ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN EDUCACION……………………………………………………….5--9

EL ENFOQUE DECOMPETENCIAS EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN……………………10—11

COMPETENCIAS GENÉRICAS……………………………………………..…………………………………12—13

COMPETENCIAS DISCIPLINARES O TRANSVERSALES……………………………………………13---14

ETAPAS DE LAS COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL………………..…………15

CONCLUSION………………………………………………………………………………………………………………16

ANEXOS………………………………………………………………………………………………………….……….…17

BIBLIOGRAFIA OREFERENCIAS……………………………………………………………………………………18
INTRODUCCIÓN

EN ESTE TRABAJO PPRETENDEMOS HABLAR SOBRE EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN Y SE PUEDEN ENCONTRAR MUY DIVERSAS FORMULACIONES Y EXPRESIONES EN TORNO AL TEMA DE LAS COMPETENCIAS ENTRE ELLAS DESTACAN: ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN, EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN EL CAMPO DE LA EDUCACION, COMPETENCIAS GENÉRICAS ESTA MANERA, LA PERSPECTIVA CENTRADA ENLAS COMPETENCIAS SE PRESENTA COMO UNA OPCIÓN ALTERNATIVA EN EL TERRENO DE LA EDUCACIÓN, CON LA PROMESA DE QUE PERMITIRÁ REALIZAR MEJORES PROCESOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA, EN LA CUAL SE PRESENTAN DIVERSAS INTERPRETACIONES RELACIONADAS CON ESTA NOCIÓN, SE ESTABLECEN ALGUNAS ALTERNATIVAS PARA PODERLA EMPLEAR EN DIVERSOS ÁMBITOS DE LA FORMACIÓN ESCOLAR, TALES COMO LA EDUCACIÓN BÁSICA, LA FORMACIÓN DELTÉCNICO MEDIO Y LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES CON ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
EL OBJETO DE ESTE TRABAJO ES OFRECER UNA ARGUMENTACIÓN CONCEPTUAL SOBRE EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS, Y OFRECER ALGUNAS PISTAS PARA SU APLICACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. PARTIMOS DE RECONOCER QUE ESTA TAREA NO ES FÁCIL NI SIMPLE Y QUE, EN TODO CASO, LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS TIENEN QUE SOPESAR LAS VENTAJAS YDESVENTAJAS QUE ESTE ENFOQUE LES OFRECE. ESTE TRABAJO RESPONDE A UNA VISIÓN CONCEPTUAL QUE PRETENDE CLARIFICAR LAS OPCIONES QUE TIENE EL USO DEL TÉRMINO COMPETENCIAS EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN, PARA LO CUAL HEMOS RECURRIDO A REVISAR LOS FUNDAMENTOS CONCEPTUALES DEL TÉRMINO COMPETENCIA, ASÍ COMO ALGUNAS EXPERIENCIAS QUE SE ESTÁN ESTABLECIENDO A PARTIR DEL MISMO EN ALGUNOS ÁMBITOS EDUCATIVOS.

 ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN

CUANDO SE OBSERVA LA EVOLUCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO EN MÉXICO EN LOS ÚLTIMOS CUARENTA AÑOS SE PUEDE IDENTIFICAR QUE LA INNOVACIÓN DE LA EDUCACIÓN HA SIDO UN ARGUMENTO QUE CONTINUAMENTE SE ESGRIME EN LOS MOMENTOS DE CAMBIO, EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS PROPUESTAS. SE HA CREADO UN IMAGINARIO SOCIAL DONDE LO NUEVO APARECE COMO UN ELEMENTO QUE PERMITE SUPERAR LOANTERIOR, AL HACER LAS COSAS MEJORES.
EFECTIVAMENTE, LA INNOVACIÓN ATIENDE LA NECESIDAD DE INCORPORAR ELEMENTOS NOVEDOSOS AL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO; ES EL RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN IMPRESIONANTE QUE HAN TENIDO LAS TECNOLOGÍAS, ASÍ COMO DE LAS PROPUESTAS QUE SE VAN ELABORANDO EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN Y DE LA ENSEÑANZA, COMO CONSECUENCIA DE LOS DESARROLLOS DE DIVERSOS ENFOQUES DEINVESTIGACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA PEDAGOGÍA, LA DIDÁCTICA, LA PSICOLOGÍA, LA COMUNICACIÓN, ENTRE OTRAS DISCIPLINAS. SIN EMBARGO, LOS PLANTEAMIENTOS ARTICULADOS A LA INNOVACIÓN CORREN DOS RIESGOS.
ASÍ LAS DIVERSAS PROPUESTAS INNOVADORAS SE HAN MULTIPLICADO. SOLO BASTA RECORDAR EL ÉNFASIS QUE EN DISTINTOS MOMENTOS HAN TENIDO DIVERSAS PROPUESTAS MUY EN BOGA DURANTE LOS AÑOS SETENTA: EL CURRÍCULO...