Solucion de problemas y estandares curricualres

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APRECIACIONES ENTORNO A LA RESOLUCION DE PROBLEMAS DESDE LA MIRADA DE LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES ORIENTADOS A LA ENSENANZA DE LAS MATEMATICAS

Al hacer un acercamiento a los lineamientoscurriculares, se prestó especial atención a la sección que hacía alusión a los “referentes curriculares", específicamente cuando tratan "las situaciones problema: Un contexto para acercarse alconocimiento matemático en la escuela”, porque es allí donde quizá se encuentran elementos más idóneos que se encuentran relacionados con la resolución de problemas y que es adecuado precisar algunos:

* “Unbuen contexto puede actuar como mediador entre el problema concreto y las matemáticas abstractas. En el proceso de resolución, el problema se transformará en un modelo que puede evolucionar desde unmodelo de la situación a un modelo para todos los problemas que se le asemejan desde el punto de vista matemático”.

Si bien se ha hablado acerca de cómo la resolución de problemas da lugar a lacreación de espacios conceptuales, es necesario también aclarar que es imprescindible la planeación de las situaciones- problema que den lugar a la creación de estos espacios.

* “Despiertan lacreatividad de los alumnos y los impulsa a emplear estrategias informales y de sentido común. Al afrontar un problema en un contexto eficaz, los alumnos desarrollan la capacidad de analizar dicho problema yde organizar la información. Las estrategias intuitivas que desarrollan pueden constituir un buen punto de partida natural en la evolución de las matemáticas más formales, es decir de la búsqueda desentido”.

Las situaciones problema no solo deben suscitar por la utilización de mecanismos formales, también está la necesidad de que estas den la posibilidad de llevar a cabo estrategias que esténpor fuera de ellas con el fin de no delimitar la capacidad de análisis del alumno

RESSOLUCION DE PROBLEMAS, LINEAMIENTOS Y ESTANDARES CURRICULARES COLOMBIANOS

Por

Pedro rendon

Curso...
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