Solución De Problemas

DESARROLLAR LA CAPACIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS
Durante muchos años se ha mantenido que el transfert era un proceso automático, independiente del planteamiento de los problemas y de la capacidadde evaluación. Por eso, se creía que un cerebro que se ejercitara, como cualquier músculo, en la lógica por el latín o por las matemáticas complicadas sería necesariamente capaz de actuar con lógica entodas las situaciones de la vida ordinaria o profesional.
Al constatar que la solución de problemas es un proceso complejo formado por una gran cantidad de operaciones, las profesoras y losprofesores intentaron enseñar procesos generales de solución de problemas. Fue la época de la práctica de la” tormenta de ideas(brainstorming), de los ejercicios de repetición, de la aplicación del procesocientífico(observación-hipótesis-experimentación-conclusión), etc ..el resultado fue la insuficiencia del proyecto.
Hoy la investigación demuestra que una enseñanza enfocada a la organización de losconocimientos tiene un efecto claramente positivo en el desarrollo de la capacidad para resolver problemas (Gagne, l985). Se da por supuesto que no basta con poner en práctica estrategias para que lacapacidad se desarrolle. Entonces, ¿cómo puede contribuir eficazmente la enseñanza al desarrollo de los procesos para resolver problemas?
Transfert. El planteamiento de un problema ofrece los indiciosque ayudan a recuperar los conocimientos relativos a la situación problemática. La activación y la aplicación de estos conocimientos a una nueva situación se llama “el tranfert” (es solo una fase enel proceso para solucionar problemas)
Lo que parece, a primera vista, como una capacidad general para resolver problemas es, en realidad, un conjunto de habilidades que ayudan a aplicar el modo desolucionar problemas en campos concretos. El dominio en un área de conocimientos por su estructura alrededor de principios y conceptos, la capacidad de plantearse acertadamente lo que constituye un...