Summerhill- A.S. Neill

SUMMERHILL

Este libro nos habla, sobre la escuela de Summerhill, fundada por Alexander Sutherland Neill (1883-1973) y sobre las prácticas que ahí se llevaban a cabo, pues su fundador tenía ideas radicales sobre el tema de la educación, principalmente porque estaba en contra del régimen tradicional y autoritario.
Summerhill se fundó en 1921y era diferente a las escuelas que existían en esaépoca, tenía características muy particulares una jornada en Summerhill es: desayunar a las 8:15. Se empiezan las clases hasta la 1. La asistencia a clase no es obligatoria pero si deciden ir y faltan mucho, los compañeros los pueden excluir ya que se quejan de que retarda al grupo. Los grupos más pequeños comen a las 12.30 y los más grandes a la 1:30. Después tienen tiempo libre el cual aprovechanpara hacer deporte, reparar bicicletas, trabajar con motores... El té es a las 4:00. A las 5:00 empiezan diversas actividades: A los más pequeños se les lee un cuento. Algunos grupos van al taller (pintan, dibujan, ...). Los grandes trabajan en el taller mecánico y en la carpintería. El lunes por la tarde van al cine. Los martes por la tarde los profesores y los alumnos escuchan las charlas depsicología de Neill. Los miércoles hay baile y ellos mismos eligen la música. Los viernes se reserva para hacer otras cosas diferentes (obras de teatro). Los sábados se realiza la asamblea general de la escuela. Cuando acaba la asamblea hay baile. Estos son ejemplos de la vida en Summerhill.

Sin embargo a lo que muchos creen o piensan, en Summerhill no se siembra el libertinaje, existen lasasambleas, donde según yo, se pueden regir las actividades, es decir, no se atenta contra la libertad del alumno, porque esa es la razón de ser de la escuela, no se puede coartar la libertad de los demás para hacer valer la mía. Lo voy a ejemplificar: una pequeña que se encontraba molesta se encuentra de pronto lanzando piedras contra los vidrios de las ventanas, y lo puede seguir haciendo si es su gusto,pero en la asamblea es un acto que se reprueba, es decir que no está bien, porque puede traer consecuencias para los demás; así la pequeña sabrá que puede tener libertad, pero que su libertad no afecte a los demás.

Otro aspecto que considero importante son las llamadas “Clases Privadas” ò “Lecciones Individuales” que no san más que una especie de “Curación”, donde los niños expresan sussentimientos del porque se están comportando en cierta forma, esto regularmente sucede con alumnos que llegan de escuelas tradicionales, donde se ha dañado su espíritu de libertad y creatividad. Lo ideal es que los niños se eduquen en Summerhill desde párvulos, para poder fomentar la libertad y felicidad de los niños. Un claro ejemplo es una niña que venía de una escuela de monjas y tardo 3 años enentrar a clase en interesarse por algo.

El niño es bueno por naturaleza y no al contrario, es la teoría de Neill, y nunca lo dudo, pues con los resultados obtenidos en Summerhill, cada vez lo volvía a corroborar.

Según Neill, el niño es inmediatamente realista, si tiene libertad. Sin sugerimientos de los adultos, se desarrolla hasta donde sea capaz. Si un niño tiene ganas de aprender,aprenderá lo enseñes de la manera que lo enseñes.

Lo que buscaba Neill, era la felicidad, y creía que con la libertad, esa felicidad se puede alcanzar.

Muchos padres, creen que se les debe enseñar a sus hijos actividades necesarias para la vida, para encontrar un empleo, aun cuando en dichas actividades no se encuentre satisfacción. Sin embargo los egresados de Summerhill han encontrado la felicidadincluso en el trabajo, debido a que estudiaron o desarrollaron las actividades que les interesaban, y no lo que los demás les impusieron, porque es preferible tener a un mecánico o barrendero feliz y pleno, a un doctor o abogado neurótico e infeliz.

Neill cree que la función del niño es vivir su propia vida, no la vida que los padres piensan que ha de vivir, ni una vida de acuerdo con el...