Supervicion educativa y evluacion del desempeño

UNIVERSIDAD LATINA DE COSTA RICA

LICENCIATURA EN PREESCOLAR

SEMINARIO DE GRADUACIÓN : TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRUEBA DE GRADO ORAL





Supervisión Educativa y Evaluación de Desempeño









Ana Marcela Solís Torres


Profesora:
Marcela Álvarez




I Cuatrimestre 2006


Tabla de Contenidos


Tabla de Contenidos 2


Introducción 4


Introducción 5Capitulo I: Conceptos generales de Administración 7


La Administración Educativa 8

Concepto 8
Actores de la Administración Educativa: 9
La Administración Educativa como proceso 9
Niveles de la Administración Educativa 11

Capitulo II: Supervisión Educativa 13

Concepto 14
Tipos de Supervisión Educativa 20
Características de la Supervisión Educativa: 22
Principios de laSupervisión Educativa: 23
Funciones de la Supervisión Educativa: 23
Funciones administrativas 25
Funciones Sociales 25
Otras Funciones de la Supervisión 25
Etapas de la Supervisión 27
Métodos y Técnicas de Supervisión 29
La supervisión escolar como un proceso de gestión institucional participativa 33
La supervisión escolar como un proceso de evaluación crítica 35
La supervisión escolar como unproceso de investigación-acción 36

Capitulo III :Costa Rica y la Supervisión Educativa 38


La Supervisión Educativa en Costa Rica 39

Visión de la Supervisión Educativa En Costa Rica 39
Misión de la Supervisión Educativa En Costa Rica 39
Políticas de la Supervisión Educativa En Costa Rica 40
Líneas de Acción de la Supervisión Educativa En Costa Rica 41
Proyectos del Año de la SupervisiónEducativa En Costa Rica 42

Capítulo IV: Evaluación de Desempeño 43


Evaluación del Desempeño 44

Ventajas de la evaluación del desempeño. 45
Preparación de las evaluaciones del desempeño. 46
Métodos de evaluación basados en el desempeño durante el pasado. 49
Métodos de evaluación basados en el desempeño a futuro. 55
Capacitación de los evaluadores: 58

Retroalimentación sobre laadministración de los recursos humanos y la función de personal. 59


Conclusión 61


Bibliografía: 63

Libros 63
Internet 63




























Introducción




Introducción

El término supervisión tiene significados diferentes, toda persona que lee o escucha esta palabra, la interpreta según su experiencia, necesidades y propósitos. unsupervisor puede considerarla como una fuerza positiva para mejorar un programa o proceso dentro de una empresa. en el ámbito educativo un maestro puede verla como una amenaza a su individualidad; otro puede buscarla como una fuente de ayuda y de apoyo.
La necesidad de supervisar surge cuando se reconoce la diferencia entre el modo como son las cosas y el modo como deben de ser, uno de losmétodos más eficaces para analizar y mejorar las situaciones, es tener una visión clara y objetiva de lo que está sucediendo y es esto lo que se busca en la educación, ya que el proceso educativo no puede quedar librado a su suerte y a la expectativa de si resulta o no.
La buena enseñanza no puede depender de maestros excepcionales o de la fortuna, es entonces cuando la supervisión educativa seimpone como órgano interesado en el desempeño de la escuela, para que la acción de ésta mejore constantemente y los buenos resultados estén garantizados de manera objetiva y científica.
En términos generales, la supervisión es ayuda para mejorar. ocurre cuando se ayuda a los maestros a dar un paso adelante, siendo la tarea del supervisor el mejorar la situación de aprendizaje, realizandouna actividad de servicio que apoya a los maestros para que realicen mejor su función.
El presente trabajo trata de la supervisión docente y la evaluación de desempeño, intenta definir lo que es y cómo ha evolucionado este concepto, se mencionan las funciones y etapas de la supervisión y su relación con el mejoramiento de la calidad del producto de la educación. la importancia que...