Técnicas de estudio

 

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Fundamentación

Tomando como punto de partida el diagnóstico Institucional y observando la realidad de los alumnos de segundo ciclo, se decidió implementar un taller de Técnicas de Estudio; el eje del taller es aprender a aprender.
Permite la adquisición y el mejoramiento de competencias básicas que garantizan la equidad en elconocimiento de todos los niños.
En todo proceso de construcción de conocimiento son imprescindibles las habilidades y destrezas que implican el aprender a hacer en cada disciplina; que constituyen el conjunto de estrategias, reglas, pautas, modos de aproximación, métodos, etc. para que el niño que aprende pueda ser capaz de utilizarlos en diversas situaciones y de diferentes maneras con el fin deresolver problemas planteados y alcanzar las metas fijadas.
Conocer y saber usar las herramientas para estudiar, dará mayor seguridad en el estudio y posibilitará la adquisición de nuevos hábitos de estudio.
El taller se desarrollará teniendo en cuenta los contenidos específicos de cada año considerando como punto de partida los saberes previos del alumno, idea clave para establecer puentes entre loque saben y lo nuevo.

Si un niño es educado con críticas
aprende a condenar.
Si un niño es educado con hostilidad
aprende a pelear.
Si un niño es educado con tolerancia
aprende a ser tolerante.
Si un niño es educado con estimulo
aprende a confiar.
Si un niño es educado con equidad
aprende a ser justo.
Si un niño es educado con seguridad
aprende a tener fe.
Si un niño eseducado con aprobación
aprende a quererse.
Si un niño es educado con aceptación y amistad
aprende a hallar, amor en el mundo.

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Objetivos

Que los alumnos construyan su propia metodología de estudio.
Siendo capaces de:

• Realizar un autodiagnóstico de sus hábitos de estudio.
• Desarrollar su propia metodología de estudio.
• Aplicar lasdiferentes técnicas de estudio.





ABRIL 2011
“OPRESIÓN, TOLERANCIA, VALOR, MEMORIA…
VIVOS EN TU SIMIENTE NATIVA”
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Fundamentación
La importancia de la tradición lingüística de nuestros pueblos originarios y de sus leyendas y costumbres, radica en la pertenencia a las propias raíces que se puede generar en los alumnos.
Tomar laleyenda como marco atractivo, de fantasía para explicar la realidad, para que el niño pueda contextualizar esos relatos en una época y lugar determinado, es necesario para fomentar el conocimiento y la integración de los saberes y costumbres originarios de nuestro país que se han visto olvidados por las distintas colonizaciones e inmigraciones.
Creo que este tipo de proyecto en la escuela fomentala capacidad creadora del niño, despierta su imaginación y su búsqueda de respuestas nuevas, y lo sitúa frente a un pasado que puede modificar su presente para inspirar su futuro.
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Objetivos
Que el alumno logre:
* conocer las leyendas originarias
* relacionar esas leyendas con las características de las regiones geográficas
*comprender la estructura del género literario leyenda
* elaborar creativamente producciones de leyenda
* simular características de los pueblos originarios
* despertar su interés por la lectura
* respetar sus producciones y las de sus compañeros.
TALLERES
CUENTOS, RELATOS, HISTORIAS, LLENAN DE MAGIA MI NIÑEZ: Análisis de diferentes leyendas propias de estos pueblos.Comparación de las mismas. Registro de cada una de las leyendas en fichas individuales. Dramatización. Trabajo con valores: Tolerancia y Respeto
ARQUITECTOS DE LA MATEMATICA: Mediante la búsqueda e investigación acerca del número de habitantes que posee cada Región Cultural Indígena, trabajaría con números enteros. Aprovecharía este estudio, para que descompongan números, los escriban en letras,...