Técnico

TIBERIO GALVIS CASTAÑO SEVILLA - VALLE
Ensayo Sobre Nueve (9) Productos Académicos
 Educador y educando (estudiante): La relación entre estos dos
elementos de la educación es fundamental, obvio no es nada fácil, ya
que por lo general suceden cosas como:
a) El educador menosprecia al estudiante, es el bruto, el incapaz, el
que no sabe, el que debe obedecer, etc.
b) El estudiante no respetaal educador, no respeta sus orientaciones y
menos le sigue sus consejos para que haya un buen aprendizaje.
c) Regla muy general el maestro es el que sabe, el alumno es que no
sabe nada y espera todo del profesor.
 La formación integral se ha perdido de nuestro sistema educativo, sólo
nos preocupa transmitir conocimientos y no siempre de la mejor
calidad.
De

esto

el

estudiantetambién

es

culpable,

pues

toma

muy

obedientemente lo que el profesor le dice, no opina, no cuestiona, no
aporta a mejorar el conocimiento adquirido.
En general de un tema, el por qué, el para qué, el cómo, el de donde, etc.
No están en la comunicación de un conocimiento que se trata de adquirir.
 Formación Integral: No pocas veces nos limitamos a transmitir un
conocimientoliteral, nos olvidamos que al frente tenemos más personas
y que deben ser tratadas como tales.

Un estudiante hoy en día presenta cualquier cantidad de problemas que
hace que el conocimiento que le debe llegar no llegue a su destino y
menos que cumpla con la meta que se pretende.
El educador debe tener un poco de sicólogo, de trabajador social, de
padre o madre, de amigo, de compañero.Siendo esto seguro que el conocimiento que pretenda transmitir llegará en
mayor cantidad, mayor calidad y con menor dificultad.
La formación integral también cuenta con el temario que se debe
programar, pues no se trata de seguir un libro, un programa de
computador o unos apuntes de muchos años antes.
Debemos ubicarnos en el lugar y la necesidad del medio y los intereses del
estudiante segúnsu futuro profesional. - Lo mismo que hay que medir el
nivel académico del grupo que tenemos al frente.
 Sobre la Política Curricular: Es cierto que las Universidades tienen ciertas
libertades sobre este tema, pero precisamente cada Universidad debe
montar sus programas y tener en cuenta muchos aspectos como:
a) Calidad del curso donde se va a dictar.
b) nivel académico del curso.
c) Eltiempo sobre el cual se va a trabajar.
d) Materiales escritos y mecánicos con los cuales se cuenta.
e) Posibilidades de prácticas y/o laboratorios, dependiendo de la materia
a desarrollar.

 La didáctica: Como le vamos a llegar al estudiante para que a él no se
le vuelva un problema, un trauma recibir el conocimiento.
Debemos evitar que el estudiante asista a una clase porque lo mandan,porque tiene que ir, porque lo sancionan disciplinaria o académicamente
ante la no presencia.
Qué lindo es cuando el estudiante desea entrar a la clase, participa, opina
y sobre todo ve a su profesor como un amigo, un compañero del grupo
que le colabora para adquirir el conocimiento en forma agradable y en
buena calidad y cantidad y que la nota sea una consecuencia de todo lo
anterior.
Métodos de Trabajo: La metodología de trabajo es fundamental para
que el conocimiento sea cada vez de mejor calidad y sobre todo que
perdure en la mente del paciente que lo adquiere.
No todos los estudiantes aprenden de la misma manera veamos: algunos
lo hacen muy bien en grupo, sacando provecho de sus compañeros,
documentos, lugares e implementos utilizados.
Conozco

estudiantes

que

lohacen

mejor

individualmente;

dicen

concentrase mejor, aprovechar más el tiempo y evitar la distracción con
los compañeros.
El método de trabajo utilizado por el profesor es fundamental, el cual debe
ser adaptado al grupo que se tenga al frente.
Volvemos al tema, no se trata de tirar conocimientos a ver quién los apara
y lo peor no saber para que le sirven y que aplicación...