Taller de autoestima

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TALLER DE AUTOESTIMA

Formación de grupos: al azar
Lugar: Salón libre de bancas. Los participantes utilizaran para sentarse el piso. Pedir ropa cómoda para ello.
Técnica | Objetivo | Tiempo | Sesión | Descripción | Material | Encargado |
Presentación | Qué los alumnos conozcan los nombres de sus instructores y cada uno de los participantes pueda identificar a los demás por su nombre. | 5min | Primer día | Los instructores se presentarán mostrando su gafete con su nombre, se les explica que a cada alumno se le dará uno similar para que en él escriban su nombre de manera que todos lo puedan leer con facilidad. Escribir el nombre por el cual le gusta que lo llamen. Los gafetes se entregaran/recogerán al final de la primera sesión y se regresarán el siguiente día. |GafetesMarcadoresSeguritos o estambre para portar el gafete.Escalón correspondiente | |
Dibujo de “YO SOY” | Que los estudiantes exploren y reflexionen sobre quienes son: que les gusta, que cualidades tienen, y que áreas de oportunidad detectan que les falta por trabajar. | 45 min | Primer día | Explicación en hoja anexa. Cuidar cumplir con los tiempos.*** Las revistas, colores, marcadores, pegamento sepondrá al centro del salón. Pedirles que utilicen su creatividad y animarlos en todo momento.*** Al finalizar la presentación de los estudiantes voluntarios con su dibujo, cerrar con la reflexión sobre la importancia del AUTOCONOCIMIENTO.*** Pegar el escalón correspondiente. *** Preguntar si hay dudas. Responder y continuar. | Rotafolios para cada estudianteMarcadoresPegamentoColoresRevistas pararecortar (utilizar las manos para ello)CintaEscalón correspondiente | |
“EN UNA PALABRA SOY…” | Lograr que cada alumno busque un autoconcepto positivo de si mismo | 25 min | Primer día | Explicación en hoja anexa.Recordar el valor del respeto, antes de iniciar con la técnica.Pegar al finalizar el escalón correspondiente. AUTOCONCEPTO Aclarar dudas en caso de haberlas. | Marcadores Escalóncorrespondiente | |
“Si fuera un cheque cuál sería mi valor” | Que cada alumno piense en el valor que se da a sí mismo, y que finalmente lo que diga que valga es importante, aquí no importan las comparaciones sino cada uno defender su valor | 15 min | Primer día | 1. Entregar a cada participante una copia del cheque en blanco. 2. Se les pedirá que contesten la pregunta ¿ Si fuera un cheque cuál seríami valor? Es importante señalar que no lo digan es voz alta, ni copien lo que sus compañeros estén haciendo, nadie lo va a mostrar sino quiere.3. Reflexionar con ellos sobre que hasta un centavo, bien invertido puede convertirse en una inmensa fortuna. Y al igual que una inmensa fortuna no bien invertida se puede convertir en nada. Se trata de que cada quien haga valer lo que vale.4. Finalizarcon la colocación y explicación del siguiente escalón y su relación con la técnica: AUTOEVALUACIÓNPegar el escalón correspondiente. | Hoja con copia del chequeMarcadorEscalón correspondiente | |
CIERRE | | 5 min | Primer día | Recoger impresiones generales y sugerenciasRecoger gafetes Pedir ropa cómoda para día siguiente | | |
Recepción 2º día | Dar la bienvenida a los estudiantes parala segunda sesión. | 5 min | Segundo día | Entrega de gafetes | Gafetes | |
“Concurso de Belleza” | Promover en los estudiantes tomar de forma positiva esas características que no le gustan de sí mismos. | 55 min | Segundo día | Desarrollo en hojas anexas.Tener listo el salón con la pasarela.El equipo puede llevar música o aceptar que los muchachos pongan música que les gusta. Sino animar conaplausos.Pegar el escalón correspondiente. AUTOACEPTACIÓN | Ninguno en especifico. Aunque se recomienda adornar la parte de la pasarela.Escalón correspondiente | |
“Cortando y pegando mi autoestima” | Concientizar en los alumnos, como algunas frases que nos llegamos a decir disminuyen o aumentan nuestra autoestima, ya que nos faltamos al respeto. | 45 min | Segundo día | Los alumnos e...
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