tareas y habilidades del profesor al trabajar con los ninos del grupo

LAS TAREAS Y HABILIDADES DEL PROFESOR, AL TRABAJAR
CON LOS NIÑOS DEL GRUPO
La vida del ser humano esta dividida en etapas, que más bien, según mi parecer deberían ser llamadas dimensiones. Cada una de estas dimensiones definidas por características particulares de las que la principal es la forma de ver las cosas y vivirlas, encierran en su esencia un cierto tipo de personas que tienen algoen común.
Una visión sin nociones de tiempo, sin pasado ni futuro, sin preocupaciones, en la mayoría de los casos con toda clase de cuidados y atenciones, sin una malicia que reprender, sin la obligación de decidir aun entre lo bueno y lo malo, que dedica gran parte de su tiempo a la diversión y al juego, corresponde a la dimensión campo de trabajo del docente, la niñez. El grupo de personasimplicado, disfruta de una forma de ver las cosas única y muy agradable, que nadie o extremadamente muy pocos fuera de su circulo puede experimentar; el niño solo tiene que ver por si mismo y sobrevivir con la ayuda incondicional de sus mayores, agregando a su lista de llevaderas características, que normalmente no tienen el conocimiento del grado al que puede llegar este sostén que abarca todas susáreas; emocional, física, económica etc. Por estas y otras cuantas razones no tiene necesidad de asomar su cabeza al nivel de la responsabilidad, de la independencia, de las ocupaciones y otras cosas que conocen de cerca aquellos que ya viven las consecuencias de sus propias decisiones. Es en esta dimensión de la adultez donde encontramos escrito el nombre del docente, lo que quiere decir que suvisión es completamente distinta a la del niño por lo tanto, su forma de aprender también lo es.
Para que el profesor, logre un aprendizaje significativo en el alumno, necesita introducirse en la dimensión de este e impregnarse de su visión; de no ser posible, debe intentar entonces comprender que la forma de pensar del niño es diferente a la propia. Esto se traduce a una mayor demanda de esfuerzo,entrega, carácter, compromiso, delicadeza, disposición, energía, preparación, tacto, tolerancia, comprensión, dinamismo, sacrificio, responsabilidad, un alto grado de vocación, conocimiento, destrezas y muchas estrategias por parte del profesor. Este debe estar dispuesto a dar lo mejor de si y armarse con todo lo antes mencionado; si no lo esta, no es un profesor es solo un remedo, con todorespeto.
Esta adaptación a la que esta obligado el docente a encarnar, desarrolla en el una serie de habilidades que con la practica, acción que construye la experiencia, y la realización de tareas en pro de la otra dimensión a la que no corresponde y cuyo distintivo es su ligera pero firme forma de pensar, se convierten en el diario vivir del profesor, dando así lugar a su estilo de enseñanza, elcual, no debe ser solamente funcional para el niño si no que también debe agradarle.
Comencemos con la lista de las antes mencionadas habilidades que el profesor a de desarrollar, y las tareas que a de realizar al trabajar con niños en el grupo, según las experiencias que se han vivido.
Lo primero que un profesor debe preocuparse por lograr, que facilita en gran manera y hace llevadera lapractica de todas las demás acciones y actitudes que este debe adoptar, es la capacidad de ponerse en los zapatos del niño, comprender la manera en que este ve las cosas, conocer su perspectiva, infiltrarse en su dimensión e intentar ponerse unos ojos de niño; solo así, el profesor actuara pensando en el siempre como es lo ideal; Después de todo, la escuela, los programas, los maestros y todo lo que aeducación se refiera existen por causa del alumno y no lo contrario, por lo tanto, si de educación se trata, todo debe girar en torno al niño, incluso los profesores y su forma de ensenar. Si esto fuera menester dentro de las aulas, las direcciones y las oficinas de educación de México y no el favorecerse a si mismo o a cierto estatus social, nuestro país simplemente dejaría de ser de aquellos...