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ARMONÍA FUNCIONAL Y COMPOSICIÓN PEDAGÓGICAS.
Por Luis “mochilero dylanófilo” Blaugen-Ballin 1 . UN COMPENDIO PARA “DESCUADRATIZAR” LAS MENTES.

Prólogo por Mauro Donato, pianista, acerca de la primera publicación de este método de Armonía y Composición en una página Web. Don Luis: Me he llevado una buena sorpresa al buscar un poco de data sobre armonía. Quizás no se acuerde de mí y menos si lotrato de usted. Hemos sabido compartir buenas charlas acerca de… TODO, con vos y demás compañeros, a la salida de las clases del sacratísimo conservatorio municipal de San Martín. Las casualidades no existen, soy devoto del concepto de Causalidad así que aquí va este "emilio" para volver a ponernos en contacto, y para felicitarte por el curso que subiste a la página. Acá te pego el comentario que"postié" en ella, no se si pasará por el "regulador" pero sentí que tenía que escribir algo en favor de un amigo. El titulo del comentario: Garantía de sabiduría. Comentario: He aquí un trabajo en el que todos los usuarios de esta página pueden tener plena confianza. Me encontraba buscando un poco de información sobre armonía, y solo daba con libros electrónicos de descarga NO GRATUITA, y cursosde calidad dudosa. Decidí buscar en esta comunidad virtual que más de una vez me da una mano con trabajos hechos a conciencia, y me encuentro con una grata sorpresa: El eximio filántropo, Luis "Blaugen" Ballin ha tenido la amabilidad de compartir su conocimiento con el mundo, en esta ocasión, con este trabajo sobre armonía. Vale destacar su precisión a la hora de transmitir información,desencriptando lo más posible una rama del arte que a lo largo de la historia la humanidad se ha encargado de "ocultarizarla" con difícil terminología y vueltas innecesarias que sólo distraen al neófito. Permítaseme una felicitación, y un abrazo a esta persona que le hace bien a la humanidad a fuerza de amor y conciencia en virtud de la evolución. Algún Día mi querido Luis, la humanidad habrá concluido sutarea de cruzar la cuerda tendida entre la bestia y el superhombre y agradecerá la incondicional participación de héroes cotidianos como usted. Mauro Donato, el Flaco Alto del San Martín.

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Alumno de la cátedra de Violín del Conservatorio de Música de General San Martín a cargo de la prof. Natalia Chiambaretta; Alumno de la cátedra de Canto Popular del Conservatorio Manuel de Falla a cargo dela prof. Marta Said; Alumno de la cátedra de Música en Guitarra (Folklore y Música Ciudadana) del Conservatorio Manuel de Falla a cargo del prof. Eduardo Tacconi; Alumno de la cátedra de Guitarra Armónica del Conservatorio de Música de General San Martín a cargo del prof. Daniel Galán. A todas estas personas, aparte de culparlas por haber creado este monstruo, les agradezco enormemente la labordesinteresada en enseñar sin esperar nada a cambio y solamente por amor al arte.

Armonía y Composición Pedagógicas Y a continuación, señores (y por que no damas también), el librito. INTRODUCCIÓN. MODO. Existen dos modos: el Mayor y el menor. TONALIDAD. La tonalidad es la escala. ACOMPAÑAMIENTO. Pueden dividirse en dos tipos: sostén armónico (acordes) y segunda voz (línea musical que acompaña ala melodía principal). CÓMO DISCERNIR SI SE TRATA DE MODO MAYOR O MENOR. El modo mayor suena más brillante y el modo menor más opaco (este es un criterio personal), aunque el verdadero reconocimiento se hace escuchando las notas. ORDEN ARMADURA DE ALTERACIONES CLAVE ---------------------- Ninguna alteración F # Con C ## Sos- G ### Te- D #### Ni- A ##### Dos E ###### B ####### B b Con E bb Be- Abbb Mo- D bbbb Les G bbbbb C bbbbbb F bbbbbbb Nota: ver círculo de 5ntas. en pág. 6. TONALIDAD MAYOR Menor C Am G Em D Bm A F#m E C#m B G#m F# D#m C# A#m F Dm Bb Gm Eb Cm Ab Fm Db Bbm Gb Ebm Cb Abm

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GRADOS. A cada uno de los sonidos o notas de la escala se los llama grados, y se los designa con números romanos: Ejemplo para escala Mayor: I =1er. grado = TÓNICA o Centro Tonal II = 2º grado...