tecnica

 LA TECNICA
1)Las habilidades de expresión y comprensión oral son:
a)Observar y mirar
b)analizar y resumir
c)Hablar y escuchar
d)Hablar y ver

2)ENTENDER, COMPRENDER O DAR SENTIDO A LO QUE SE OYE, significa:
a)Oír
b)hablar
c)ver
d)escuchar

3)Técnicas de expresión oral con participación de expertos:
a)Panel
b)Seminario
c)asamblead)lluvia de ideas

4)El dialogo se diferencia de la conversación porque:
a)Se habla de varios temas
b)Se profundiza a cerca de un tema específico.
c)Intervienen varios varia personas
d)Los temas que se trata son inagotables.

5)Son técnicas de expresión oral con participación del mismo grupo, excepto:
a)Phillips 66
b)seminario
c)congreso
d)Asamblea.

6)Si un grupo de alumnos de IESPP“José santos Chocano” investiga sobre
la “Violencia Familiar en los barrios de Bagua Grande”, ¿mediante que técnica de expresión oral expondrán mejor su trabajo?
a)Forum
b)simposio
c)Conferencia
d)Mesa redonda

7)Si invitamos como expositores a un sociólogo, a un psicólogo y a un antropólogo
para que expongan el tema: “El hombre y su trascendencia”, ¿qué técnica sería la
másapropiada?
a)Forum
b)seminario
c)Panel
d)Conferencia

8)El método expositivo que hace uso un profesor en una clase (exposición con
auditoria pasivo), ¿a cuál de las técnicas se parece más?
a)Mesa redonda
b)conferencia
c)seminario
d)conversación

9)Cuando se quiere dar a conocer a un auditorio puntos de vista divergentes y
contradictorios de varios expertos, sobre un determinandotema, la técnica a usar
sería:
a)Fórum
b)seminario
c)Mesa redonda
d)Conferencia

10)La técnica grupal donde un grupo grande de personas se divide en subgrupos de
seis para discutir un tema especifico en un tiempo previsto, se denomina:
a)Discusión controversial
b)Debate
c)Panel
d)Phillips 66
LAS POLEAS

Que le ayudo al ser humano a sus tareas
a) poleab) polipasto
c) aguja
d) técnica
Como se le llama al conjunto de poleas
a) actividades
b) poleas
c) polipasto
d) técnica
Que otro instrumento le ayudo al ser vivo
a) palanca
b) fuerza
c) dientes
d) ¿Para qué sirven las poleas?
e) • ¿Qué podemos hacer con ellas?
f) Pensamos situaciones de la vida diaria en las que se utilicen.
g) • ¿Cómo se suben los ladrillos cuando se hace unacasa?
h) En el tendedero de ropa ¿qué hay que hacer para que se mueva la cuerda?
i) • ¿Se puede subir un balde de agua tirando de una cuerda hacia abajo?
j) 2. Proponemos experiencias
k) Subir una piedra en un cubo con ayuda de la polea.
l) • Subir una piedra en un cubo con la polea, pero ayudado ahora de otro cubo con agua.
m) • Hacer un sistema de dos poleas par mover un vagón por un cable ocuerda.
n) Desarrollo:
o) 1-Preparamos espacio y materiales
p) • Dos mesas separadas dos o más metros.
q) • Dos poleas de tendedero que atornillamos a dos bloques de madera.
r) • Sujetamos los bloques con mordazas de carpintero.
s) • Preparamos: cuerda, cubitos de playa pequeños, jarra, barreños y piedras.
t) 2-Actuamos
u) • Presentamos a los niños y niñas varios objetos que sean unamáquina o que la contengan: cascanueces, corta huevos, batidora vieja, unas poleas, reloj de cuerda viejo… Iniciamos un diálogo sobre las máquinas: qué son, para qué sirven, cómo se mueven, qué máquinas conocen… Anotamos todo lo que dicen.
v) • Buscamos información, incluso la participación de un experto, visitamos una carpintería… Conocemos algo más sobre la mecánica.
w) • Aplicamos lo aprendido yconstruimos un juguete que funcione con poleas siguiendo el paso a paso, hacemos un taller de máquinas viejas: montamos y desmontamos piezas.
x) Cierre:
y) 1-¿Que ha ocurrido?
z) • ¿Sube la piedra si echamos poca agua?
aa) • ¿Sube siempre con igual velocidad?
ab) Se puede subir la piedra tirando hacia abajo?
ac) • ¿Qué pesa más: el cubo que sube o el que baja?
ad) • Registra todo lo que...