tecnicas

Trabajo
individual

Asignatura: Técnicas e instrumentos para
el proceso de enseñanza/ aprendizaje



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Índice:
Introducción
Técnica 1
1. Nombre de la técnica
2. Área, Contexto y ambiente en el que se enmarca la intervención
3. Objetivos generales y específicos
4. Competencias
5. Contenido que se trabaja
6. Actividades que se desarrollan
7. Temporalización
8. Recursosmateriales y humanos
9. Evaluación
Técnica 2
1. Nombre de la técnica
2. Área, Contexto y ambiente en el que se enmarca la intervención
3. Objetivos generales y específicos
4. Competencias
5. Contenido que se trabaja
6. Actividades que se desarrollan
7. Temporalización
8. Recursos materiales y humanos
9. Evaluación
Técnica 3
1. Nombre de la técnica
2. Área, Contexto y ambiente en el que seenmarca la intervención
3. Objetivos generales y específicos
4. Competencias
5. Contenido que se trabaja
6. Actividades que se desarrollan
7. Temporalización
8. Recursos materiales y humanos
9. Evaluación
Anexo
Bibliografía y webgrafía

Pág. 4
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Pág. 6
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Pág. 7
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Pág. 8
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Pág. 9
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Pág. 11
Pág. 11
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Pág. 13
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Pág. 15
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INTRODUCCIÓN

Este proyecto de la asignatura de técnicas e instrumentos para el proceso de
enseñamiento-aprendizaje, está fundamentado en un marco constructivista, cuya
corriente pedagógica destaca la necesidad de entregar al alumno herramientas que le
permitan crear suspropios procedimientos para resolver una situación problemática.

Algunos métodos más destacados de la corriente constructivista para favorecer el
aprendizaje y enseñanza son: la lección magistral, que consiste en exponer, de forma
oral, un tema que puede estar acompañada de algún tipo de apoyo visual y/o de
actividades que se realizarán después de la charla. El puzle de Aronson, el cualpropone un grupo inicial (grupo madre), que se divide en otro grupo (grupo
experto)para especializarse en un tema para que al final se reagruparán en el grupo
madre para explicar a los compañeros lo que han aprendido. Y, por último, el
Aprendizaje orientado a proyectos es un método de aprendizaje, donde los estudiantes
llevan a cabo la realización de un proyecto para resolver un problema.
Estetrabajo se desarrolla en un contexto de centro de día y de centro juvenil. Y actúa
en las áreas de tercera edad, infancia en riesgo de exclusión social y menores.
El trabajo está

estructurado de la siguiente forma: nombre de la técnica, área,

contexto y ámbito en la que se enmarca la intervención, competencias, actividades
que se desarrollan, temporalización, recursos materiales y humanos,evaluación,
anexo y, por último, bibliografía y webgrafía.

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Técnica 1

1. NOMBRE DE LA TÉCNICA.
He escogido la técnica de lección magistral porque creo que es la más acertada para
este colectivo. Pienso que al ser una exposición oral no les cansara la vista, ya que
solo tendrán que escuchar; y al implicarles en un debate les motivará a seguir
escuchando y debatiendo sobre él.

Latécnica de la lección magistral consiste en exponer, de forma oral, un tema.
Además puede estar acompañada de algún tipo de apoyo visual y/o de actividades
que se realizarán después de la charla. Con ello, el profesor pretende transmitir
información a sus alumnos y que lo interioricen.

2. ÁREA, CONTEXTO Y ÁMBITO EN EL QUE SE ENMARCA LA
INTERVENCIÓN.
El área en el que se va a trabajar esel de la tercera edad, cuyos participantes tengan
la capacidad de leer y escribir. Se situará en un contexto de un centro de día y en un
ámbito educativo.

3. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS.
Para plasmar lo que se pretende conseguir con este trabajo, se han planteado los
siguientes objetivos:

Objetivo general:
-

Promover pautas sobre hábitos diarios de higiene personal dirigidos a...