tecnicas




Técnicas y ejercicios
Página
Presentación del facilitador
3
Evaluación diagnóstica (tema 1)
4
Cuadro de procesos y habilidades
5
“Haciendo la madeja”
7
Reflexión
8
Esquema: Negociación de significados
9
Ejercicio: “Discutir y negociar sobre el texto” y “Dar a los chicos posibilidad de nombrar…”
10
Cuadro de habilidades comunicativas
11
“Comunicación sin saber deque se trata”
12
Estilo de aprendizaje
13
Inteligencias múltiples
15
“Descubriendo problemas”
16
¿Qué es la araña, un insecto o un animal? Cuestionario
17
Resolución de Problemas
21
“Círculos de conocimiento”
23
Estrategia de lectura
24
Tabla
26
Cuestionamientos
27
“Tarjetas partidas”
29
“Sonidos de animales”
30
“El trasatlántico”
31
“Los números”
32
Sociodrama
33Evaluación tema 2
34
“Los refranes”
37
Ficha de evaluación
38
El caso de Claudia
47
El caso de Tony
48
El caso de Ernesto
49
Ejercicio
50
Presentación del facilitador
Con esta actividad iniciamos una nueva experiencia de retomar algunos de los contenidos temáticos que abordamos durante nuestro curso-taller.
En ella usted y otras(os) compañeras(os) maestras(os) compartiránsaberes, dudas, temores, expectativas y propuestas que enriquecerán sus conocimientos y habilidades relacionados con las habilidades intelectuales y el cómo plantear situaciones, analizarlas y resolver problemas generando respuestas propias a partir de sus conocimientos y experiencias.
Técnica de integración
1. A continuación hagan una presentación personal al grupo diciendo su nombre y el niveleducativo en que se formó profesionalmente. En el caso del nivel de secundaria comunicar también la especialidad.
2. Un(a) compañero(a) lea en voz alta la presentación del curso-taller, y otro(a) la introducción del mismo y de manera individual o en pares hagan una primera exploración de los propósitos, contenidos, modalidad de trabajo, distribución de tiempo, productos y evaluación; hagan unarevisión general de la bibliografía y anexos.
3. En plenaria comenten la viabilidad de los propósitos, la relación entre los temas de las sesiones y la relevancia de los contenidos que se proponen.
4. En grupo definan los acuerdos que se requieren para que en las jornadas de trabajo se alcancen los propósitos establecidos y sean experiencias gratas y provechosas para todos. Escríbanlos en papel bondy colóquenlos en un lugar visible para que durante el desarrollo del curso recurran a ellos para regular sus participaciones.
5.- Registro de asistencia.



Evaluación diagnóstica
A continuación le presentamos un listado de habilidades, señale aquellas que en su opinión, fueron promovidas por la maestra Lilia (en el texto de la Antología pág. 3) con las actividades realizadas:
1.Seleccionar argumentos pertinentes ( )
2. Explicar diversas situaciones ( )
3. Recabar y discriminar información ( )
4. Interpretar hechos o situaciones ( )
5. Razonar sobre distintas situaciones ()
6. Establecer inferencias de diverso tipo ( )
7. Reflexionar respecto a diversos sucesos ( )
8. Elaborar hipótesis ( )
9. Observar sucesos( )
10. Seleccionar y clasificar objetos, hechos ( )
11. Decodificar datos ( )
Ahora conteste las siguientes preguntas y trate de argumentar por qué.
1. ¿Qué tanto sabe usted acerca de las habilidades del pensamiento?




2. ¿Son las...