Tecnico

Trabajo Académico 2012-II |
Castellano I- Elocución |
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Alumno: Zavala Fajardo , Daniel Abraham |
06/05/2012 |
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| U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A SDirección Universitaria de Educación a Distancia2901-Escuela Académico Profesional de Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones |
| 2901-29117 | CASTELLANO I - ELOCUCIÓN | |
2012-II | Docente: |Elizabeth Rojas Yahuarcani | Nota: |
| Ciclo: | 1 | Módulo I | |

Datos del alumno: | FECHA DE ENVIO: | HASTA EL DOM. 06 MAYO 2012A las 23.59 PM |
Apellidos y nombres:Zavala FajardoDaniel Abraham | | |
| FORMA DE ENVIO: | Comprimir el archivo original de su trabajo académico en WINZIP y publicarlo en el CAMPUS VIRTUAL, mediante la opción: |
Código de matricula:2012200402 | TAMAÑO DELARCHIVO: | Capacidad Máxima del archivo comprimido: 4 MB |
Uded de matricula: Lima | | |

I. En los siguientes textos, identifica la función de lenguaje que predomina. (1 pto.)

¡Cómo pasa el tiempo! (1)-exclamó Juan.
María, no olvides comprar mi medicina (2)
Me voy al banco, ya regreso(3)

(1) Expresiva (2) Apelativa (3) Expresiva

II. Las variedades dialectales (diatópicas) de la lengua se manifiestan sobre todo en la entonación y en el vocabulario. Esto lo sabemos ya que el tema se desarrolla en nuestra primera unidad, la tercera semana. Teniendo en cuenta ese conocimiento, investiguey luego elabore un listado de 10 palabras utilizadas en su propio contexto, región, o barrio. Y a manera de comparación, elabore otro listado del uso dialectal de esas mismas palabras en otros países. Observa cómo la lengua cambia. (2 ptos.)

Palabra | Uso dialectal en país Perú | Uso dialectal en extranjero | Uso dialectal en barrio |
amigo | amigo | Cuate /Mexico | chochera |gaseosa | gaseosa | refresco/colombia | Gas |
fosforo | fosforo | Cerecilla/España | sipo |
Tu | Tu | Voz/Agentino | Causa |
Señor | señor | Mister/Chile | tio |
misio | misio | pelao/ español puertorriqueño | aguja |
niño | niño | Nene/ español puertorriqueño | Chibolo |
chismoso | chismoso | chota/ español puertorriqueño | soplón |
hechizo | embrujo | Fufú/español puertorriqueño |embrujo |
Avergonzado | Avergonzado | Abochornao/ español puertorriqueño | Palteado |
Converzar | Charlar | Platicas/México | Conversa |
Padre | Papá | Papi /español puertorriqueño | viejo |
vagabundo | Vago | Atorrante/ español puertorriqueño | loko |



III. Tenga en cuenta el orden básico de las ideas y reordene las siguientes palabras para construir oraciones coherentes.
Unade las palabras está de más, elimínela. (2 ptos.)

un-aconsejar-dinero-arco-sin-como-sin-hombre-flechas-un-es
Oración correcta: Un hombre sin dinero es como un arco sin flechas.
encuentra-lo-alguna-necio-otro-el-siempre-necio-admire-que
Oración correcta: El necio siempre encuentra otro necio
que lo admire.aprender-virtud-los-acostumbran-hombres-sabios-sus-mucho-enemigos-de
Oración correcta: Los hombres sabios acostumbran aprender mucho
de sus enemigos.



IV. Observe el video de la ruta que le dejo a continuación para que tenga conocimiento de que nuestro país es multilingüe, luego de eso lo invito a elaborar un texto, de un solo párrafo, en el cual expondrá su punto de vista en relación a la temática que desarrolla este documental.(1pto.)

http://videos.pucp.edu.pe/videos/ver/ae753f60d44b59a314071e71e848a2aa

Este documental nos transmite el concomimiento de las diferentes lenguas oficiales de nuestro país y como se ha ido perdiendo al transcurso del tiempo dándose así la razón principal es la discriminación racial, y socio-cultural que existe en nuestro país y que data desde la época de colonización hasta la...