Telesecundarias

El Taller Breve Un acercamiento al modelo renovado de Telesecundaria fue elaborado por la Dirección General de Materiales Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública.

Dirección y asesoría académicas Enna Carvajal Cantillo Judith Kalman Landman María Teresa Rojano Caballos Coordinación General Citlali Aguilar Hernández Autoras Sué Madeleine EternodArámburu María Aristina Villarreal Jiménez Victorina Becerril Molina

Diseño de portada Alejandro Magallanes Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a losestablecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28, colonia Centro, 06020, México, D.F. ISBN 968-9082-53-1

Índice
PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN DESCRIPCIÓN DEL 5 11 13

TALLER

Primera sesión
CONOCIENDO EL MODELO RENOVADOPropósitos Materiales Actividades Productos de la sesión 15 15 15 16 22

Segunda sesión
EXPLORANDO LOS NUEVOS MATERIALES Propósito Materiales Actividades Productos de la sesión 23 23 23 24 26

Tercera sesión
LAS IMPLICACIONES DEL MODELO Propósitos Materiales Actividades Productos de la sesión
RENOVADO EN LA PRÁCTICA DOCENTE

27 27 27 28 29

Anexo
LA
RENOVACIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICODE T ELESECUNDARIA

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Bibliografía

Presentación

ANTECEDENTES

E

n el “Programa Nacional de Educación 2001-2006” se incluye el Programa para el Fortalecimiento de la Educación Telesecundaria, como parte de la Política de Articulación de la Educación Básica. En dicho documento se hace énfasis en “la revisión y el fortalecimiento de este modelo de atención” (SEP, 2001: 138),incluida la modificación de su modelo pedagógico. Por lo anterior, la Secretaría de Educación Pública ha emprendido la reforma de la Educación telesecundaria para adecuarla a las exigencias de la sociedad contemporánea e incorporar los avances de la ciencia y la tecnología en la formación de los adolescentes. La renovación de la telesecundaria se fundamenta en un conocimiento de las característicasespecíficas de la modalidad, de las prácticas que se generan en sus aulas y de su estrecha relación con el entorno social.

SITUACIÓN

ACTUAL DE LA

EDUCACIÓN

TELESECUNDARIA

La telesecundaria ha tenido una participación creciente en la ampliación de la cobertura del nivel medio básico. Desde el ciclo escolar 1993-1994, en el cual se estipula que la secundaria forma parte de la Educaciónbásica y, por tanto, se establece su obligatoriedad, hasta casi una década después (ciclo escolar 20022003), la matrícula de la secundaria creció en 30% a nivel nacional. En gran medida, este incremento se debió a la expansión de la telesecundaria, cuya matrícula se duplicó en el mismo periodo (SEP, 2004). Estos datos revelan que cada vez son más los jóvenes que continúan y concluyen su educaciónbásica en dicha modalidad. La telesecundaria, por ser una modalidad escolarizada para alumnos de comunidades rurales y semiurbanas, el modelo de organización, las formas de operación,

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las prácticas docentes, los recursos didácticos que se utilizan y la vinculación con la comunidad se distinguen de los que se dan en las secundarias generales y técnicas. Los rasgos más característicos de estamodalidad son: el uso de la televisión satelital como medio para transmitir los contenidos curriculares y la presencia de un solo docente que atiende la enseñanza de todas las asignaturas. Además de las diferencias señaladas, los resultados de diversas evaluaciones muestran que sus estudiantes no logran aprendizajes equiparables a los de sus pares que asisten a otro tipo de secundarias y que los...