Tema 1.“Antecedentes Históricos De La Educación Psicomotora”

Lectura: "Nacimiento y diferenciación del concepto de Educación Psicomotriz"
Aunque esforzándose en realizar el rasgo de unión entre psique y soma , la psicomotora , por su denominación ,continua diferenciado los dos modos de la actividad de ser :
1. actividad motora
2. actividad mental cognoscitiva y socioafectiva
M. Bernard designa el dualismo alma y cuerpo (plionasmo ya que elmovimiento esta dentro y constituye el comportamiento).
CONSIDERACION PSICOBIOLOGICA DE WALLON.
Para Wallon la importancia del movimiento en el desarrollo psicológico del niño es muy importante; el niñoaprende en edad preescolar jugando e interactuando con otros en pocas palabras comunicándose a través del lenguaje corporal cuando todavía no tiene un lenguaje estructurado.
El desplazamiento en elespacio adopta tres formas:
1. pasivo o exógeno: equilibrio y reacciones a gravedad.
2. activos i adògena: locomoción y prehensiòn (medio externo)
3. gestos, actitudes y mímicas.
Por lo tanto, dadoque el movimiento es esencial en la vida psíquica del niño y de su comportamiento con otros, influye directamente.
PSICOLOGÌA CONOCIMIENTO DE JEAN PIAGET.
Piaget es quién reconoce la racionalidaddel niño o lo cognoscente, repeticiòn-asimilaciòn-acomodaciòn= aprendizaje.
Hoy en día se construye el aprendizaje socialmente es decir en relación con sus pares.
establece los estadios dedesarrollo donde encasilla a los niños por edades; así como lo que deben llegar a cierta edad, hoy en día nos damos cuenta que no se puede generalizar los logros en los niño se trabaja respetando laindividualidad de cada niño.
LA APORTACIÒN DEL PSICOANALISIS (FREUD).
La importancia al cuerpo reconociendo la sexualidad en el niño, reconocimiento de las partes del cuerpo como son y por su nombre; hoy endía se sabe que no solo basta satisfacer las necesidades bàsicas del niño; sino también a cubrir sus demandas afectivas para darse un verdadero desarrollo integral.
Según M. Klein el niño no...