Temor A La Evaluación En México

Evaluación…

¿Por qué todas o la mayoría de las personas al escuchar esta palabra experimentamos miedo, nerviosismo, irritabilidad?, ¿Será acaso que somos unos conformistas que no estamos dispuestos a exigirnos más allá de lo que hemos obtenido sin esfuerzo?, ¿Será quizás que no queremos salir de nuestra zona de confort y eso mismo se los enseñamos a nuestros jóvenes?

Desde que recuerdo queiba a la enseñanza de la primaria y no hablemos de los siguientes niveles, cada que algún profesor nos decía “examen sorpresa” se escuchaban las exclamaciones y reproches de todos nosotros, excepto claro del tipo o la chica estudiosa, y entonces aparece de nuevo la pregunta ¿Por qué tener miedo a la evaluación o examen si estamos preparados para enfrentarla?

No es algo complicado entender porqué tanto revuelo causa la palabra “evaluación” a nivel educativo, tanto en el ámbito educador como en el educando.

Nuestra sociedad está acostumbrada a ser mediocre, (que lástima que en este sentido seamos tan unidos como en otros casos) estamos acostumbrados a dejarnos manipular por unos cuantos que no permiten el avance educativo.

Como lo menciona la Maestra en Educación Básica, AnelGuadalupe Montero Díaz, en su columna publicada en SDPnoticias.com:
“La reforma educativa plantea muchos retos y pocas interrogantes. En el caso de la evaluación, existe un énfasis desmedido en la certificación y la aplicación de instrumentos únicos de evaluación, así como la inserción en el campo educativo de términos que aplican a estándares empresariales: calidad, flexibilidad y competencia sonalgunos de los que interpelan nuestra práctica docente. Es urgente comprender cuál es la lógica que conlleva la aplicación de estos criterios de evaluación.

Es común observar en las noticias, que México se encuentra “Reprobado en materia de calidad educativa” como lo demuestra el siguiente encabezado.

Pero veamos de donde proviene todo este miedo a la palabra “Evaluación” hablando de laeducación en nuestro país:

Primero debemos de estar consientes en que estamos sumergidos en esta vorágine llamada “Globalización” y que para estar a la par de nuestros vecinos debemos de crecer en economía y en cultural. De ahí que el Doctor en Pedagogía Ángel Díaz Barriga (1), comente en su texto: “Organismos Internacionales y Política Educativa” lo siguiente:

(1) Ángel Rogelio Díaz BarrigaCasales, Doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la UNAM, obtuvo el grado en 1993 con mención honorífica. http://angeldiazbarriga.com/?page_id=2

“La política de la educación se mueve entre las tensiones que se derivan de las exigencias de desarrollo nacional y de atención a las particularidades regionales, culturales y personales de los actores de la educación y lastensiones que devienen de la implantación de propuestas de organismos internacionales de carácter financiero: El Banco Mundial, la CEPAL, o bien los organismos de carácter cultural, tales como la UNESCO y la UNICEF, todos ellos, han elaborado propuestas para la educación en el marco de la globalización que signa el fin de siglo”

Aquí es donde surge una nueva interrogativa ¿De verdad estamospreparados para subirnos al tren de la “Globalización Educativa”?

Gracias a estos organismos internacionales es que en varios países, incluyendo México, se hayan implementado las famosas pruebas “ENLACE y PISA”, instrumentos que no tienden a favorecer el trabajo docente en las aulas, por el contrario han permitido que la Institución o el profesor ponga mayor cuidado en ciertos temas que según laevaluación, son deficientes.

Según los expertos, las pruebas “PISA y ENLACE” se tratan de evaluaciones que se aplican con iguales parámetros a sujetos desiguales, tal es el caso de los países que cuentan con otro nivel educativo, nivel que en México aun no lo tenemos por diversas causas, pero no vayamos tan lejos, la aplicación de este tipo de evaluaciones se aplica por igual en escuelas de...