Teoría del Desarrollo Cognoscitivo de Vygotsky

Teoría del Desarrollo Cognoscitivo de Vygotsky
Judith L. Meece
La teoría de Vygotsky subraya las relaciones entre el individuo y la sociedad, sostuvo que es imposible comprender el desarrollo de unniño sin cierto entendimiento de la cultura en la que es criado.
Por medio de las actividades sociales los niños aprenden a incorporar herramientas culturales como el lenguaje, sistemas de cálculo,la escritura, el arte y demás invenciones sociales a su pensamiento.
El desarrollo cognoscitivo se da en el momento en que los niños incorporan el producto de sus interacciones sociales.
Orígenessociales del pensamiento.
El conocimiento no se elabora en forma individual como propuso Piaget, sino que se colabora entre las personas a medida que actúan entre sí, las interacciones sociales concompañeros y adultos que saben mas ofrecen los principales medios de desarrollo intelectual según Vygotsky los niños nacen con capacidades mentales básicas, como la percepción, atención y memoria.Herramientas para el pensamiento.
Cada cultura tiene su propio conjunto de herramientas, técnicas y psicológicas que se transmiten a los niños por medio de las interacciones sociales.
Lenguaje ydesarrollo.
Para Vygotsky el lenguaje es la herramienta psicológica más importante que influye en el desarrollo cognoscitivo del niño. Identificando a 3 diferente etapas en el en el empleo que hacen losniños:
Social: el lenguaje se emplea sobre todo para funciones comunicativas.
Egocéntrico: el lenguaje egocéntrico. Lo emplean internamente para guiar su pensamiento y conducta.
Habla interna: cuandocomienza a utilizar el lenguaje para regular su conducta y el pensamiento.
Zona del desarrollo próximo.
Nivel de desarrollo intelectual, es determinado por la solución de problemas independientes. Lazona de desarrollo próximo define a las funciones que aun no han madurado pero que están en proceso de maduración.
El conocimiento debe ser elaborado mentalmente por el niño.
Vygotsky dio más...