Teorías de aprendizaje

1. FICHA DE CATALOGACIÓN DEL LIBRO

TÍTULO: Teorías de Aprendizaje y Educación
AUTORES: Gallardo Vázquez, P. y Camacho Herrera, J. M.
EDITORIAL: Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social de la Universidad de Sevilla (2004)

2. RESUMEN

El presente libro, comienza hablándonos de la falta de motivación en general que existe hoy día en la escuelay que va en aumento, con lo cual se ha convertido en un tema por el que se preocupan padres, profesores y alumnos.

A lo largo de este libro se deja ver la importancia que tiene la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la importancia del papel del profesor como fuente de motivación para sus alumnos. Por tanto, en esta monografía se va a describir en qué consiste la motivación y elaprendizaje y cómo pueden aplicarse las diferentes teorías del aprendizaje a la enseñanza para resolver problemas educativos.
Se describirán además dos grandes enfoques el conductista y el cognitivo, aunque los autores se detienen más en el cognitivo ya que según éstos, representa un avance importante en la forma de concebir el aprendizaje y la enseñanza.

El libro está compuesto por docecapítulos, de entre los cuales los capítulos cuarto y quinto recogen los contenidos más importantes del libro. En el cuarto capítulo, los autores describen, de manera pormenorizada los diversos conceptos de aprendizaje y sus teorías. El resto de los capítulos están dedicados al estudio de la motivación, los factores que influyen en ella, los distintos tipos de motivación, la motivación del alumnado, laestrecha relación existente entre motivación y aprendizaje y cómo podemos incidir en la motivación para que ésta consiga mejorar el aprendizaje.

3. INTRODUCCIÓN
Características personales y profesionales de los autores
- D. Pedro Gallardo Vázquez, Profesor Asociado de la Facultad de Ciencias de la Educación de Sevilla, adscrito al Departamento de Teoría e Historia de la Educación yPedagogía Social y perteneciente al grupo de investigación de Pedagogía Social y Trabajo Social.
- D. José Manuel Camacho Herrera, Colaborador Honorario de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, adscrito al Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social y perteneciente al grupo de investigación de Pedagogía Social y Trabajo Social.Otras publicaciones de los autores

D. Pedro Gallardo Vázquez

- Aparición y Desarrollo de la Investigación Participativa. Sevilla. Universidad de Sevilla. 2004.
- Derechos Humanos y Educación. Sevilla. Universidad de Sevilla. 2004.
- El Lenguaje Musical en los Curricula de Música, Danza y Arte Dramático: Orientaciones Psicopedagógicas y Normativa Básica. Sevilla.Universidad de Sevilla. 2004.
- El Sentido de la Evaluación en Educación. Sevilla. Universidad de Sevilla. 2004.
- Estrategias e Instrumentos de la Investigación Participativa. Sevilla. Universidad de Sevilla. 2004.

➢ D. José Manuel Camacho Herrera

- Aparición y Desarrollo de la Investigación Participativa. Sevilla. Universidad de Sevilla. 2004
- Derechos Humanos yEducación. Sevilla. Universidad de Sevilla. 2004.
- El Sentido de la Evaluación en Educación. Sevilla. Universidad de Sevilla. 2004.
- Estrategias e Instrumentos Metodológicos de la Investigación Participativa. Sevilla. Universidad de Sevilla. 2004
- Fases del Proceso de Investigación Participativa. Sevilla. Universidad de Sevilla. 2004

4. DESARROLLO

Descripción de las partes ocapítulos en que se divide la obra

Capítulo 1. La motivación es uno de los elementos que determinan el rendimiento académico de los alumnos, algunos aspectos que mejoran la motivación son: cómo conciben los docentes la educación, el contexto donde se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje, la motivación del profesorado, los procedimientos, técnicas y estrategias a utilizar para...