Teoria cogniscitiva del aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
DECANATO DE EXTENSIÓN
CAPACITACIÓN DOCENTE
NÚCLEO CARACAS CHUAO

TEORIA COGNOSCITIVA

AUTORES: EQUIPO 3


Diciembre, 2010

ÍNDICE

| ||Pág. |
|Introducción………………………………………………………………... |3 |
|I |La Gestalt…………………………………………………………. |4 |
|II |CampoTopológico………………………………………………. |6 |
|III |Epistemología Genética…………………………………………. |16 |
|IV |Intencional Signo…………………………………………………. |21 |
|V |Teoría Constructivista…………………………………………….|27 |
|VI |Aprendizaje Cognitivo…………………………………………… |37 |
|VII |Conclusiones……………………………………………………… |43 |
|VIII |Referencias bibliográficas……………………………………….|48 |

INTRODUCCION

La psicología del campo cognoscitivo se formuló tratando de establecer principios científicos del aprendizaje, muy aplicables a las situaciones en las aulas. Sus partidarios basan su validez en resultados educativos, evaluados científicamente. Están convencidos que, de acuerdo con la etapa presente del desarrollo científico,esta teoría del aprendizaje tiene más probabilidades que cualquiera de las otras que conocen, para producir los resultados más positivos en los procedimientos escolares.
Una teoría del campo cognoscitivo del aprendizaje describe como una persona llega a comprenderse así mismo y al mundo que lo rodea, en una situación en la que su ser y su ambiente componen una totalidad de eventos coexistentesy mutuamente interdependientes. Implica el tipo de generalizaciones sobre el aprendizaje que pueden aplicarse a personas reales en situaciones escolares, y se asocian a las situaciones de conocimiento y comprensión que le dan significado a la situación. Se constituye en torno a las finalidades en las que se basa el comportamiento, las metas implicadas en la conducta y los medios, así como losprocesos de las personas para comprenderse así mismas y a sus ambientes, de acuerdo a como funcionan en relación con sus metas. Los factores de un ambiente sicológico adquieren significado cuando una persona formula sus metas y desarrolla insights sobre los métodos adecuados para alcanzarlas.
Dentro de la Teoría del campo cognoscitivo, el aprendizaje, definido brevemente, es un proceso deinteracción en el cual una persona obtiene nuevas estructuras cognoscitivas o insights o cambia las antiguas. No se trata, en ningún sentido, de un proceso mecanicista y asociacionista de conexión de estímulos que se presentan y las respuestas provocadas o emitidas por un organismo biológico.

I.- LA GESTALT.

Orígenes de la psicología del campo de la Gestal.

La posición de la psicologíagestalista la enunció formalmente por primera vez el psicólogo – filosofo alemán Max Werheimer en 1912. GESTAL es un sustantivo alemán para el que no existe una palabra castellana equivalente por ende, ese término se ha incluido en traducción psicológica en español.
La terminología más cercana del término Gestalt es “configuración” o “patrón”
Así, nos referimos a las teorías...