Teoria curricular
Páginas: 2 (363 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2010
UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA
MATERIA: TEORÍA CURRICULAR
PROF: RAFAEL FLORES PÉREZ
ALUMNA. ANDREA CASTRO GARCÍA
TRABAJO:
* RESEÑA DESCRIPTIVA: DISEÑO CURRICULAR
* CUADROSINOPTICO: CURRICULO
FECHA: 30 DE AGOSTO DE 2010
DISEÑO CURRICULAR
El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del curriculum que revela la metodología, las acciones y el resultado deldiagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares. Prescribe una concepción educativa determinada que, al ejecutarse, pretende solucionar problemas y satisfacernecesidades y, en su evaluación, posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El diseño curricular es metodología en el sentido que su contenido explica cómo elaborar laconcepción curricular; es acción en la medida que constituye un proceso de elaboración; y es resultado porque de dicho proceso quedan plasmados en documentos curriculares dicha concepción y las formas deponerla en práctica y evaluarla
El surgimiento del campo del diseño curricular, según Díaz Barriga responde a una lógica de la eficiencia que denomina “pedagogía industrial”, que busca establecerrelaciones entre la institución educativa y el desarrollo de las sociedades industriales.
Es en las décadas posteriores a la segunda guerra mundial, varias corrientes determinan la concepción del quey él como del fenómeno educativo: psicología, tecnología educativa, enseñanza programada, teoría curricular clásica y el diseño curricular que desprende de esta última.
La teoría curricular buscapromover una educación científica.
El campo del diseño curricular surge a partir de la década de los 60´. Desde el enfoque sistémico, se conceptualiza a la planeación educativa como “el proceso quebusca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos; específica fines, objetivos y metas y a partir de estos estrategias más apropiadas.
Considerando la importancia y repercusión que...
MATERIA: TEORÍA CURRICULAR
PROF: RAFAEL FLORES PÉREZ
ALUMNA. ANDREA CASTRO GARCÍA
TRABAJO:
* RESEÑA DESCRIPTIVA: DISEÑO CURRICULAR
* CUADROSINOPTICO: CURRICULO
FECHA: 30 DE AGOSTO DE 2010
DISEÑO CURRICULAR
El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del curriculum que revela la metodología, las acciones y el resultado deldiagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares. Prescribe una concepción educativa determinada que, al ejecutarse, pretende solucionar problemas y satisfacernecesidades y, en su evaluación, posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El diseño curricular es metodología en el sentido que su contenido explica cómo elaborar laconcepción curricular; es acción en la medida que constituye un proceso de elaboración; y es resultado porque de dicho proceso quedan plasmados en documentos curriculares dicha concepción y las formas deponerla en práctica y evaluarla
El surgimiento del campo del diseño curricular, según Díaz Barriga responde a una lógica de la eficiencia que denomina “pedagogía industrial”, que busca establecerrelaciones entre la institución educativa y el desarrollo de las sociedades industriales.
Es en las décadas posteriores a la segunda guerra mundial, varias corrientes determinan la concepción del quey él como del fenómeno educativo: psicología, tecnología educativa, enseñanza programada, teoría curricular clásica y el diseño curricular que desprende de esta última.
La teoría curricular buscapromover una educación científica.
El campo del diseño curricular surge a partir de la década de los 60´. Desde el enfoque sistémico, se conceptualiza a la planeación educativa como “el proceso quebusca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos; específica fines, objetivos y metas y a partir de estos estrategias más apropiadas.
Considerando la importancia y repercusión que...
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