Teoria De La Educacion

Universidad Nacional de Lomas de Zamora
Facultad de Ciencias Sociales




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“Fundamentos de la Educación”
Segundo Cuatrimestre de 2010






Alumnas: Amarilla Lidia DNI 32133561
Barrios Ferro Estefanía DNI 31494609

Fecha de entrega: 8 de Julio del 2010














Introducción:
En el presente trabajo realizaremos unabordaje acerca de la relación existente entre dos campos profesionales, el de la educación y el del Trabajo Social.
A partir de una entrevista realizada a un Trabajador Social llamado Carlos Moreno, intentaremos conocer como ambos campos se influyen mutuamente, pudiendo adaptar conceptos trabajados en la cátedra con la práctica misma de este profesional.













Campo de laEducación y el Campo del Trabajo Social
Existe una mutua influencia entre estos dos campos profesionales que se ve plasmada tanto, en las acciones que describe el entrevistado en su labor diaria, como en las concepciones ideológicas que atraviesan la practica del Trabajador Social y del educador. De esto da cuenta Carlos cuando dice “…hay muchas cuestiones que el TS debe traer del educación ymuchas cuestiones sociales que el educador inevitablemente debe traer de lo social…”
Cabe destacar cuales son, a nuestro entender algunas de las cuestiones que hacen de un Trabajador Social, un educador social. En primer lugar, este aporta información y orientación al sujeto de intervención, trabajando desde la problemáticas sociales, reconociendo la activa participación del sujeto en la soluciónde su situación problema, para la transformación de su realidad. Pero mas importante es considerar que todo sistema educativo se apoya en dos ejes interdependientes complementarios: la adquisición de conocimientos o aptitudes y la socialización o adquisición de comportamientos conformes a las normas sociales admitidas en una sociedad determinada. Es entonces cuando el sistema educativo,particularmente en su papel de socialización, se ve afectado en su misma esencia y en su objetivo primordial. En esta confrontación de valores y normas, se originan ciertas intervenciones educativas de trabajadores sociales.
Las intervenciones educativas en Trabajo social se nutren también de estos dos ejes que acabamos de mencionar: adquisición de conocimientos y de aptitudes y socialización o adquisiciónde comportamientos acordes con las normas sociales en vigor.
Podemos distinguir tres tipos de objetivos del trabajo social en relación al campo de la educación:
• Aportar conocimientos y favorecer el aprendizaje de comportamientos vinculados a los roles sociales ejercidos por los adultos.
• Desarrollar actitudes latentes en los niños y los jóvenes mediante actividades diversas (culturales ylúdicas); o reeducarlos cuando faltan o fracasan las instancias habituales de socialización del niño (familia, escuela).
• Reinsertar en su medio social habitual a los jóvenes y adultos que se hallan en contravención con las normas sociales, y la ley, buscándoles un lugar en la sociedad y haciéndoles adquirir comportamientos compatibles, con los que exige la sociedad específica en la que viven.De esto se desprenden, distintos tipos de intervenciones educativas en Trabajo Social:[1]
- Trasmisión de un saber y de un saber hacer: se trata de intervenciones educativas centradas en el contenido que se va a trasmitir, se encargan de trasmitir un saber utilizando la palabra, la escritura u otros medios visuales.
- Reeducacion, reinserción social, desarrollo personal: estasintervenciones educativas centradas en la persona del asistido y en su socialización. El educador se centra en el joven (o el niño), su proyecto educativo es muy individualizado, su tarea es comprender el comportamiento del niño tanto a partir de su historia personal como el análisis de su situación presente: situación social, familiar, institucional, etc.
- Concientización: se busca a través de una...