Teoria Peagetiana

TEORÍA
PIAGETIANA


TEORÍA DEL DESARROLLO
COGNITIVO DE PIAGET
La teoría del desarrollo cognitivo de
Piaget es una teoría completa sobre la
naturaleza y el desarrollo de la
inteligencia humana. Fue desarrollada
por primera vez por un psicólogo del
desarrollo suizo Jean Piaget (1896-1980).
Piaget creía que la infancia del individuo
juega un papel vital y activo con el
crecimiento dela inteligencia, y que el
niño aprende a través de hacer y explorar
activamente.

La teoría del desarrollo intelectual se centra en
la percepción, la adaptación y la manipulación
del entorno que le rodea. Es conocido
principalmente como una teoría de los estados
de desarrollo, pero, de hecho, se trata de la
naturaleza del conocimiento en sí y cómo los
seres humanos llegan gradualmente aadquirirlo,
construirlo y utilizarlo. Para Piaget, el desarrollo
cognitivo era una reorganización progresiva de
los procesos mentales que resultan de la
maduración biológica y la experiencia ambiental.

En consecuencia, considera que los niños
construyen una comprensión del mundo que les
rodea, luego experimentan discrepancias entre
lo que ya saben y lo que descubren en su
entorno. Porotra parte, Piaget afirma que el
desarrollo cognitivo está en el centro del
organismo humano, y el lenguaje es
contingente en el conocimiento y la
comprensión adquirida a través del desarrollo
cognitivo. Los primeros trabajos de Piaget
recibieron la mayor atención.

Muchos padres han sido alentados a proporcionar
un ambiente rico, de apoyo para la propensión
natural de su hijo paracrecer y aprender. Las aulas
centrados en los niños y "educación abierta" son
aplicaciones directas de las ideas de Piaget. A pesar
de su gran éxito, la teoría de Piaget tiene algunas
limitaciones como cualquier otras, por ejemplo, un
Decalage que Piaget se reconoce de sí mismo. A
continuación se muestra una breve descripción de
las ideas de Piaget sobre la naturaleza de la
inteligencia,seguido de una descripción de las
etapas por las que se desarrolla hasta la madurez.

NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA:
INTELIGENCIA OPERATIVA Y FIGURATIVA
La inteligencia operativa es el aspecto activo de la
inteligencia. Se trata de todas las acciones, abiertas o
encubiertas, llevadas a cabo con el fin de seguir, recuperar
o anticiparse a las transformaciones de los objetos o
personas deinterés.
La inteligencia figurativa es el aspecto más o menos
estático de la inteligencia, involucrando todos los medios de
representación que se utilizan para mantener en mente los
estadios (es decir, las formas sucesivas, siluetas o lugares)
que intervienen entre las transformaciones. Es decir, esto
involucra la percepción, imitación, imágenes mentales,
dibujo y lenguaje. Por lo tanto, losaspectos figurativos de
inteligencia derivan su significado de los aspectos
operativos de la inteligencia, porque los estadios no pueden
existir independientemente de las transformaciones que los
interconectan. Piaget creía que los aspectos figurativos o la
representación de la inteligencia están subordinados a sus
aspectos operativos y dinámicos, y, por lo tanto, que la
comprensión derivaesencialmente del aspecto operativo de

ASIMILACIÓN Y
ACOMODACIÓN
La asimilación es cómo los seres humanos perciben y se
adaptan a la nueva información. Es el proceso de adecuar
nueva información en los esquemas cognitivos
preexistentes. La asimilación en la que se reinterpretan
nuevas experiencias para adecuar en, o asimilar con, la
antigua idea. Se produce cuando los seres humanos seenfrentan a la información nueva o desconocida y hacen
referencia a la información previamente aprendida con el
fin de hacer sentido de ella. Por el contrario, la
acomodación es el proceso de que el individuo tome nueva
información del entorno y altere los esquemas
preexistentes con el fin de adecuar la nueva información.
Esto ocurre cuando el esquema (conocimiento) existente
no funciona y...