Teorias De Aprendizaje

2. CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORÍAS DE DESARROLLO.
2. CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORÍAS DE DESARROLLO.
| Psicodinámicas | Conductistas | Humanistas | Socioculturales | Contextuales | Etológicas |Ecológicas | Neuropsicología |
Desarrollo | Se centran en el desarrollo de la personalidad, comprender y explicar comportamientos racionales e irracionales | -Condicionamiento clásico (Pavlov):Estímulo - respuesta.-Condicionamiento operante (Skinner): Reforzamiento deriva al aprendizaje. | Se centra en completra tres necesidades básicas: Deficitiarias, sociales y de desarrollo. | Uso deandamiaje para el aprendizaje. | No plantea etapas de desarrollo, debido a que “sería una limitación” reducir este concepto a meros contextos sociales. | Conducta : consecuencia de evolución de todas lasespecies y la biología | “El contexto de desarrollo en el que vivimos da cuenta de lo que somos, hacemos y sentimos y como vamos cambiando” | Intenta explicar el comportamiento se da por porpulsaciones del sistema nervioso. |
Factores Influyentes | -Experiencias vividas en la niñez temprana.-Acciones que son inconscientemente motivadas en la personalidad, dividida en tres: El ello, el yo, y elsuperyó. | Influencia Ambiental, el entorno en sí generará la imitación de la conducta. | -Estado físico ideal (buena alimentación y cuidado)- Sociedad “ideal” | -Familia-Escuela-Cultura-Relacionessociales. (Vigostky) | -Sociocultural (dentro del contexto). | -Medio ambiente. (Adaptabilidad al mismo) | -Microsistema-Mesosistema.-Exosistema-MacrosistemaTodo esto se da en el cronosistema(dimensión de tiempo) | -Medios (entorno social, físico, emocional, etc)- Biología. |
Educación | -Desarrollo : Se da por confrontaciones entre el niño y las exigencias de la sociedad.-Se desarrollagradualmente un sentido del yo, con el que el niño juzgará su propio comportamiento. | Se dará por medio de una adecuada “conducta”, que es la suma total de respuestas aprendidas o condicionadas a los...