Teorias de la educacion....
Páginas: 10 (2317 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2011
TEORIAS DE LA EDUCACION....
¿Para qué me educo?
Todo lo que el ser humano hace, o es capaz de hacer, es el resultado del aprendizaje. Enseñar es instalar preguntas persistentes en la mente del estudiante, fomentar su curiosidad y su inconformismo y brindarle herramientas técnicas, que el día de mañana puedan permitirle vivir de su trabajo sin mendigar puestos ni hacer concesionesmorales.
Al alumno debe enseñársele cómo pensar, pero no qué debe pensar sobre cada tema.
Soy de las personas que creen que en este mundo quien no es parte de la solución es, inevitablemente, parte del problema y que, personalmente quiero estar ubicada entre los primeros y no entre los segundos. La misión del docente es abrir puertas y ampliar las posibilidades potenciales de los que lo hanencontrado para educarse. Pero cómo se da solución en el día de hoy a los que buscan educación? ¿Qué busca el que quiere educarse? ¿Cuáles son los aprendizajes significativos que hoy complacen a niños, jóvenes y adultos? Gran problema!
Conversando con mis cuatro jóvenes hijos, muchas veces los he escuchado decir que la educación que recibieron y reciben actualmente no los prepara totalmente para lavida. De la escuela rescatan algunas cosas, de las cuales la sociabilización es quizás la más interesante. Las desopilantes aventuras que llevaron a cabo en el colegio tratando de sobrevivir ante intolerantes e insensibles profesores, que dueños de la verdad absoluta, hicieron mil y un malabarismos para llenar sus ingenuas cabecitas, con contenidos que piden los C.B.C. Sin lograrlo, por supuesto.Cervantes, el flaco del 3º “A”, los insectos, el pluscuamperfecto, Pitágoras, la altura del Himalaya y la Batalla de Pavón están todos en la misma bolsa, compartiendo soledades. Forman parte de los contenidos conceptuales de cientos de proyectos docentes, pero...digo yo. ¿Qué piensan los estudiantes? Están ahí llenos de miedos, de ilusiones, de música, de querer ser alguien, esperando algunamano amiga que los entienda...
¿Cómo se puede conjugar todo esto para que la educación resulte significativa para unos y placentera para los otros? ¿Qué procedimientos, qué teorías nos pueden ayudar?
Evidentemente estos interrogantes dieron vuelta durante muchos años en la conciencia de muchos psicólogos y educadores que, preocupados por el aprendizaje, cimentaron varias teorías o vías deacceso para llegar con éxito a la mente de los estudiantes, aunque solo unos pocos se ocuparon de que se debe llegar también al corazón.
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La educación en “La sociedad de los poetas muertos”
“Aprovechen el día, muchachos. Aprendan a pensar por ustedes mismos. Hagan que sus vidas sean extraordinarias”, dice con vehemencia en la pantalla el desafiante profesor John Keating (Robin Williams) asus jóvenes alumnos. Una abierta y a la vez secreta invitación a romper con el conformismo, a escaparse del molde, a buscar una voz propia, a formar parte, de alguna manera, de la Sociedad de los poetas muertos.
La historia tiene lugar en la prestigiosa Academia Welton, una de las mejores preparatorias de EEUU, añeja y tradicional, durante el otoño de 1959, donde se va gestando lentamente unprevisible futuro para los jóvenes de clase alta que allí asisten. Padres estructurados y de cerrada mentalidad ven en sus hijos a los continuadores de la tradición familiar. De ahí surgirán los futuros abogados, médicos, hombres de negocios, economistas, que estudiarán posteriormente en las universidades de Oxford y Harvard, tal como lo dicta el american way of life.
A través de la Sociedad delos poetas muertos uno puede reiterar que las palabras y las ideas en acción, sí pueden transformar al mundo. Así, el profesor Keating, enamorado de su trabajo, tiene como principal preocupación dejar en sus alumnos algo más que la huella del conocimiento. Y ese algo más creo que es lo que mis hijos hubieran querido recibir en algún colegio o escuela. El método pedagógico que empleó este profesor...
¿Para qué me educo?
Todo lo que el ser humano hace, o es capaz de hacer, es el resultado del aprendizaje. Enseñar es instalar preguntas persistentes en la mente del estudiante, fomentar su curiosidad y su inconformismo y brindarle herramientas técnicas, que el día de mañana puedan permitirle vivir de su trabajo sin mendigar puestos ni hacer concesionesmorales.
Al alumno debe enseñársele cómo pensar, pero no qué debe pensar sobre cada tema.
Soy de las personas que creen que en este mundo quien no es parte de la solución es, inevitablemente, parte del problema y que, personalmente quiero estar ubicada entre los primeros y no entre los segundos. La misión del docente es abrir puertas y ampliar las posibilidades potenciales de los que lo hanencontrado para educarse. Pero cómo se da solución en el día de hoy a los que buscan educación? ¿Qué busca el que quiere educarse? ¿Cuáles son los aprendizajes significativos que hoy complacen a niños, jóvenes y adultos? Gran problema!
Conversando con mis cuatro jóvenes hijos, muchas veces los he escuchado decir que la educación que recibieron y reciben actualmente no los prepara totalmente para lavida. De la escuela rescatan algunas cosas, de las cuales la sociabilización es quizás la más interesante. Las desopilantes aventuras que llevaron a cabo en el colegio tratando de sobrevivir ante intolerantes e insensibles profesores, que dueños de la verdad absoluta, hicieron mil y un malabarismos para llenar sus ingenuas cabecitas, con contenidos que piden los C.B.C. Sin lograrlo, por supuesto.Cervantes, el flaco del 3º “A”, los insectos, el pluscuamperfecto, Pitágoras, la altura del Himalaya y la Batalla de Pavón están todos en la misma bolsa, compartiendo soledades. Forman parte de los contenidos conceptuales de cientos de proyectos docentes, pero...digo yo. ¿Qué piensan los estudiantes? Están ahí llenos de miedos, de ilusiones, de música, de querer ser alguien, esperando algunamano amiga que los entienda...
¿Cómo se puede conjugar todo esto para que la educación resulte significativa para unos y placentera para los otros? ¿Qué procedimientos, qué teorías nos pueden ayudar?
Evidentemente estos interrogantes dieron vuelta durante muchos años en la conciencia de muchos psicólogos y educadores que, preocupados por el aprendizaje, cimentaron varias teorías o vías deacceso para llegar con éxito a la mente de los estudiantes, aunque solo unos pocos se ocuparon de que se debe llegar también al corazón.
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La educación en “La sociedad de los poetas muertos”
“Aprovechen el día, muchachos. Aprendan a pensar por ustedes mismos. Hagan que sus vidas sean extraordinarias”, dice con vehemencia en la pantalla el desafiante profesor John Keating (Robin Williams) asus jóvenes alumnos. Una abierta y a la vez secreta invitación a romper con el conformismo, a escaparse del molde, a buscar una voz propia, a formar parte, de alguna manera, de la Sociedad de los poetas muertos.
La historia tiene lugar en la prestigiosa Academia Welton, una de las mejores preparatorias de EEUU, añeja y tradicional, durante el otoño de 1959, donde se va gestando lentamente unprevisible futuro para los jóvenes de clase alta que allí asisten. Padres estructurados y de cerrada mentalidad ven en sus hijos a los continuadores de la tradición familiar. De ahí surgirán los futuros abogados, médicos, hombres de negocios, economistas, que estudiarán posteriormente en las universidades de Oxford y Harvard, tal como lo dicta el american way of life.
A través de la Sociedad delos poetas muertos uno puede reiterar que las palabras y las ideas en acción, sí pueden transformar al mundo. Así, el profesor Keating, enamorado de su trabajo, tiene como principal preocupación dejar en sus alumnos algo más que la huella del conocimiento. Y ese algo más creo que es lo que mis hijos hubieran querido recibir en algún colegio o escuela. El método pedagógico que empleó este profesor...
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