Teorias De La Educacion

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
Algunas de las Interrogantes que se plantean los sociólogos de la educación:
* ¿Cómo las ideas externas y las organizaciones afectan la manera en que enseñamos a nuestros estudiantes?
* ¿Cómo la raza, la clase social, el género afectan las experiencias escolares de los estudiantes?
* ¿Cómo se construye y se relaciona el conocimiento que enseñamos anuestros estudiantes?
* ¿De qué manera las relaciones informales y las expectativas afectan el aprendizaje estudiantil y las experiencias escolares?
* ¿Cómo la organización física de la escuela afecta el aprendizaje y las relaciones interpersonales dentro de la escuela?
* Ballantine y Spade afirman que el análisis sociológico provee un entendimiento más profundo de las formas ypropósitos de la educación en una sociedad.
* La educación constituye el componente estructural más importantes de cualquier sociedad.
* La sociología de la educación enfoca en la institución de la educación y sus estructuras, procesos y patrones de interacción dentro de ella. Estos aspectos varían mucho de sociedad en sociedad.
* Sociedad y educación son interdependientes y los cambios enuna, se reflejan en otra.
El Sistema Educativo de una Sociedad
1) El Sistema Educativo incluye procesos y estructura.
2) Los procesos son la parte activa del sistema: enseñanza, aprendizaje, comunicaciones, la toma de decisiones.
3) La estructura incluye la jerarquía y las funciones de las personas: administradores, maestros, padres, estudiantes, la organización misma delaprendizaje, el plano de la planta física, los tipos de escuelas, la estructura del currículo.
El Sistema Abierto
El sistema abierto mira al sistema educativo como un todo, integrado y dinámico.
Teorías en la Sociología de la Educación
La Teoría Funcionalista:
1) Los funcionalistas pintan un cuadro de una sociedad que da énfasis a la interdependencia del sistema social. Ven la sociedad como unamáquina donde una parte se articula con la otra y produce energía dinámica que hace trabajar la sociedad.
2) Insiste en los procesos que mantienen el orden social a través del consenso y el acuerdo.
4) Su representante principal es el francés Emile Durkheim (1858-1917) que creía que las sociedades tenían que desarrollar nuevas formas de control social y de cohesión
5) Los funcionalistaspiensan que el consenso es el estado normal en sociedad y que el conflicto es un rompimiento de los valores compartidos. Es decir, en una sociedad integrada, las escuelas socializan a los estudiantes en los valores apropiados. Las escuelas tienen una función de mantener el orden social.
6) Desde el punto de vista del funcionalismo, los propósitocs de la educación son:
PropósitosIntelectuales
enseñar destrezas cognoscitivas básicas, como lectura, escritura y matemáticas
= transmitir conocimiento de literatura, historia y ciencias
= enseñar destrezas superiores de pensamiento, como análisis, evaluación y síntesis
Propósitos políticos:
inculcar lealtad al orden político establecido (patriotismo)
= preparar ciudadanos que participen en el orden político
= ayudar a asimilar adiversos grupos en un orden político común
= enseñar a los niños las leyes básicas de la sociedad
Propósitos Sociales:
socializar a los niños a las diferentes funciones, comportamientos y valores de la sociedad
= participar con otras institucioens como la familia, la iglesia, para garantizar el orden social.
Propósitos Económicos:
preparar los estudiantes para futuras profesiones
=seleccionar, adiestrar y colocar a los individuos dentro de la división del trabajo
6) El funcionalismo descansa en una visión positiva de la meritocracia como un fin laudable y la educación como la institución que puede garantizar una competencia justa.
7) Reconoce que la educación es lo que mantiene nuestra sociedad democrática y teocrática.
8) Fue la teoría dominante hasta los años 60....