Teorias del aprendizaje

Se asume que la mente trabaja al aplicar procesos básicos a las estructuras simbólicas que representan el contenido de nuestros pensamientos. A estas estructuras simbólicas se les llamarepresentaciones mentales. Construimos representaciones para codificar nuestra experiencia, procesarla y almacenarla. El procesamiento humano de información surge de la construcción de modelos conceptuales alfuncionamiento de esas representaciones mentales.
• Arquitectura de la cognición: El aprendizaje se genera en la corteza cerebral, donde dos terceras partes de las neuronas se encuentran, as áreastrabajan de manera conjunta. Así, que las letras del alfabeto se unen con el lóbulo temporal para crear palabras y se pasan a las áreas de asociación de los lóbulos parietales para integrarse en oraciones,párrafos y eventualmente, en historias.
Se habla de una memoria primaria en la parte asociada a la representación que se genera a partir de la percepción de estímulos y resulta muy lábil antecualquier input posterior. Se hace equivalente a la memoria de corto plazo propuesta por los defensores de los almacenes múltiples. Estos ítems se codifican en término de sus atributos sensoriales oabstractos. La representación que se genera constituye el subsistema activo de memoria llamado memoria de trabajo. Mientras los ítems están en este almacén, se pueden activar procesos de búsqueda para obtenerinformación que permita el reconocimiento o el recuerdo, y también pueden enviarse los ítems o los atributos codificados al almacén de largo plazo. Existen dos subsistemas en la memoria de largoplazo: la memoria episódica que se encarga de la representación de eventos, además de su contexto temporal y situacional, y que representa un expediente cronológico de las experiencias del sujeto, y lamemoria semántica o categórica que contiene categorizaciones o representaciones de otro tipo de relaciones entre objetos o eventos, que son independientes de contextos particulares.
• Reconocimiento...