Teorias del aprendizaje

ACTIVIDAD PREVIA
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales. El aprendizaje humano está relacionado con la educación y eldesarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado.
Instrucción hace referencia a enseñar, adoctrinar, comunicar conocimientos, dar a conocer el estado de algo. La instrucción es la abundancia de conocimientos adquiridos y el curso que sigue un proceso que se está instruyendo.

¿COMO FUNCIONA EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER?
¿Cómo seconceptualiza el aprendizaje?
Por tanto, define el aprendizaje como un cambio en la probabilidad de una respuesta, en la mayoría de los casos este cambio es originado por el condicionamiento operante. El condicionamiento operante es el proceso didáctico mediante el cual una respuesta se hace más probable o reforzamiento quedo explicado en el proceso didáctico mediante el cual una respuesta sehace más probable o más frecuente; un operante es fortalecido, es una serie de acto que consigue que un organismo haga algo; en el proceso del condicionamiento operante, las respuestas operantes se modifican o cambian. El reforzamiento quiere decir que se aumenta la probabilidad de repetición de ciertas respuestas.
¿Qué elementos intervienen en el aprendizaje?
El reforzamiento operante, en lacual interviene la psicología, es la ciencia de la conducta y tiene por objeto demostrar las consecuencias de las prácticas culturales y un determinismo en la cual la conducta humana lleva en si la aceptación de una suposición de determinismo el cual significa que la conducta operante o visible es la única clase que pudo haber aparecido: un sistema de condicionamiento operante no da lugar aestudio de psicologías fisiológicas o fenomenológicas. La psicología fenomenológica se dedica al estudio de las funciones fisiológicas, neurologías y biologías que tienen lugar dentro del organismo. Una contingencia de reforzamiento es una secuencia en la cual una respuestas es seguida de un estímulo de refuerzo, la contingencia básica del condicionamiento operante consta de tres términos, respuesta,estímulo y reforzamiento en este orden, en el aprendizaje reflexivo es un proceso de sustitución de estímulos, en el aprendizaje operante, el estímulo significativo es el que sigue inmediatamente a la respuesta, cualquier modificación del ambiente es un estímulo. El efecto del reforzamiento es siempre el de aumentar la probabilidad de la respuesta, la extinción es lo contrario delreforzamiento, cuando un estímulo de refuerzo deja de ocurrir sin provocar una respuesta, esta tiende a ser cada vez menos frecuente, es la extinción operante.
¿Cómo se da el aprendizaje?
La calve para unaenseñanza o adiestramiento exitoso, es analizar el efecto de reforzamiento e idear técnicas que manejen el proceso con precisión considerable, para constituir especificas contingencias de reforzamiento enesta forma la conducta de un individuo puede dirigirse con toda precisión. En la conducta operante hay implícita la convicción de que cuando las variables pertinentes han sido arregladas adecuadamente, el organismo responderá o no. Si no lo hace es que no puede hacerlo y si puede lo hará.
¿Qué implicaciones tiene en la práctica docente?
La instrucción programa, método de enseñanza y aprendizajeen el cual la materia preestablecida se desmenuza en pequeños y diferentes pasos y se organiza con cuidado en una secuencia lógica en la que puede ser aprendida prontamente por los estudiantes. Cada paso aprendida prontamente por los estudiantes, cada paso se apoya deliberadamente en el anterior. El estudiante puede progresar a través de la secuencia de pasos a su propia velocidad de aprendizaje...