TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Páginas: 4 (959 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2015
Alumno: Pedro Isidro Chan Pérez
Materia: Psicología del Aprendizaje.
Asesor: Dra. Claudia Elizabeth Madrigal Rivera.
Actividad: Cuadro comparativo de las teorías: Cognoscitivista,Constructivismo y Aprendizaje Sociocultural.
ORIGEN - REPRESENTANTES
PARADIGMA
CARACTERISTICAS
CONCEPCIÓN DEL ALUMNO
CONCEPCIÓN DEL DOCENTE
OBJETIVOS EDUCATIVOS
RELACIÓN CON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
Esla teoría más amplia en el sentido de que de ella se han tomado muchos conceptos.
Vygotsky, ha sido el autor más popular de los mediados de los años 90, del siglo XX.
Surge como una variable alproceso de enseñanza aprendizaje influenciados por los procesos socioculturales.
Histórico – Social: Plantea que en el proceso de desarrollo cognitivo debe tomarse en cuenta el contexto histórico– cultural.
El aprendizaje es una situación cultural
El aprendizaje es una situación cultural, donde la cultura aporta al individuo experiencias que provienen de otras personas.
El aprendizajesurge de la facilitación de un nuevo conocimiento aportado por otras personas que aparecen en la vida de los individuos.
Lo subjetivo no es explicito pues se recibe un conocimiento.
Aparece elconcepto de ´´ zona de desarrollo próximo´´
El alumno es considerado como ente social, protagonista y producto de las interacciones sociales en que se involucra.
El alumno reconstruye los saberesmezclando procesos de construcción en colaboración con otros.
El docente enseña de forma interactiva, promueve ´´la zona de desarrollo próximo´´.
Se considera un agente cultural que enseña en un contexto deprácticas.
El desarrollo integral del ser humano.
Participación interactiva.
Evaluación dinámica
De acuerdo al modelo Dunn, incluye elementos: Ambientales, emocionales, sociológicos, físicos ypsicológicos.
Los estudiantes responderán a los estímulos en función de procesos perceptivos (sensitivo e intuitivo) y dos procesos para la toma de dediciones (racional – emocional).
ORIGEN -...
Materia: Psicología del Aprendizaje.
Asesor: Dra. Claudia Elizabeth Madrigal Rivera.
Actividad: Cuadro comparativo de las teorías: Cognoscitivista,Constructivismo y Aprendizaje Sociocultural.
ORIGEN - REPRESENTANTES
PARADIGMA
CARACTERISTICAS
CONCEPCIÓN DEL ALUMNO
CONCEPCIÓN DEL DOCENTE
OBJETIVOS EDUCATIVOS
RELACIÓN CON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
Esla teoría más amplia en el sentido de que de ella se han tomado muchos conceptos.
Vygotsky, ha sido el autor más popular de los mediados de los años 90, del siglo XX.
Surge como una variable alproceso de enseñanza aprendizaje influenciados por los procesos socioculturales.
Histórico – Social: Plantea que en el proceso de desarrollo cognitivo debe tomarse en cuenta el contexto histórico– cultural.
El aprendizaje es una situación cultural
El aprendizaje es una situación cultural, donde la cultura aporta al individuo experiencias que provienen de otras personas.
El aprendizajesurge de la facilitación de un nuevo conocimiento aportado por otras personas que aparecen en la vida de los individuos.
Lo subjetivo no es explicito pues se recibe un conocimiento.
Aparece elconcepto de ´´ zona de desarrollo próximo´´
El alumno es considerado como ente social, protagonista y producto de las interacciones sociales en que se involucra.
El alumno reconstruye los saberesmezclando procesos de construcción en colaboración con otros.
El docente enseña de forma interactiva, promueve ´´la zona de desarrollo próximo´´.
Se considera un agente cultural que enseña en un contexto deprácticas.
El desarrollo integral del ser humano.
Participación interactiva.
Evaluación dinámica
De acuerdo al modelo Dunn, incluye elementos: Ambientales, emocionales, sociológicos, físicos ypsicológicos.
Los estudiantes responderán a los estímulos en función de procesos perceptivos (sensitivo e intuitivo) y dos procesos para la toma de dediciones (racional – emocional).
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