Teorias socioeducativas

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TEORIAS SOCIOEDUCATIVAS
FUNCION DEL DOCENTE
FUNCION DEL ALUMNO
ACCION DEL CONTEXTO ESCOLAR
INFLUENCIA EN LA PRACTICA DOCENTE

CONSTRUCCION EMPIRISTA
El empirismo es una de las basesde la teoría funcionalista que busca conocer la realidad a través de la observación de los fenómenos observables, y una de las funciones del docente en esta construcción es la de observar alalumno en clase, la forma en cómo se comportan en el aula, sin hacer prejuicios sobre la forma de aprovechamiento del niño, pues cada uno es diferente en el desarrollo de su aprendizaje.

El modelopedagógico constructivista ha ido surgiendo, entonces los investigadores han encontrado que los alumnos son muy diversos y a su vez ellos tienen gran variedad de sistemas de representación. Cuando sepiensa en imágenes se puede traer a la mente mucha información, por eso los estudiantes que utilizan este sistema tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez, estosaprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera.
La comunidad tiene mucha participación en esta teoría porque interactúa en conjunto con el maestro y los alumnos, al momento de teneralguna kermesse, junta, o reunión en la escuela, hacen intercambio de opiniones y sugerencias con beneficio al buen desarrollo del alumno y del docente.
Todo esto es basado en la experiencia delcontexto escolar de acuerdo a las necesidades que hay en el lugar.
En este contexto el docente tiene que buscar la manera de inculcar al alumno el buen gusto por el aprendizaje a base de laexperimentación obtenida en el trascurso del ciclo escolar, al mismo tiempo le sirve para saber si el método utilizado a lo largo de este dio buenos resultados al finalizar el curso, y tratara de buscar la formade mejorar su enseñanza.
TEORIAS SOCIOEDUCATIVAS FUNCION DEL DOCENTE FUNCION DEL ALUMNO ACCION DEL CONTEXTO SOCIAL INFLUENCIA DE LA PRACTICA DOCENTE

CONSTRUCCION RELATIVISTA
El conocimiento...
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