Teorias

Práctica Educativa: La práctica educativa (que como toda practica) es de índole social. La práctica educativa es trascendental para formar una sociedad civilizada. Persigue fines explícitos, por lotanto al tener la práctica educativa clara ya se hablaría de enseñanza sistematizada. La práctica educativa tiene como fin planear y organizar la educación para que sea una práctica efectiva y con unpropósito claro. El concepto de práctica educativa es bastante amplio y complejo, un claro ejemplo es el postulado de wilfred carr que dice: “resulta sorprendente descubrir que los filósofos de laecuación que defienden de buena gana el sentido de “teoría de la educación” parecen reacios a discutir cómo ha de entenderse el concepto de práctica educativa”.

Aprendizaje escolar: Es una funcióndel sistema pedagógico el cual se da en los establecimientos educacionales (colegio, escuela, liceo, etc.) En este proceso el alumno es impulsado a practicar actividades de tipo cognoscitiva,constructiva, etc. Es legalmente regulada, puesto que debe cumplir patrones y programas impuestos por un organismo legal. Además de destacar que es altamente importante en la educación de los alumnos para suposterior formación profesional y cotidiana. (Pedro Bengoechea)

Teoría del condicionamiento clásico: La plantea el señor Iván Petrovich Pavlov la cual es uno de los principios fundamentales de lapsicología. Este principio puede darle explicación a muchas cosas en nuestra vida cotidiana. Para profundizar en ello, esta teoría básicamente, consiste en condicionar a un sujeto, para que con un mismoestimulo se reciba una misma respuesta, es decir poder predecir respuestas. Un claro ejemplo de esto es cuando a un grupo de jóvenes que comienzan en la delincuencia, les muestran y a la vez sereproducen sonidos desagradables. El propósito de esto es que cuando los jóvenes vayan a delinquir, sienten lo desagradable de los sonidos e imágenes y no delinquen. En este caso se usa esta teoría para...