Teorias

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TEORÍAS SOBRE LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA | Teoría de Campo, de Lewin 1. El comportamiento humano se deriva de la totalidad de los eventos coexistentes en determinadasituación. Las personas se comportan frente a una situación total (Gestalt) involucrando hechos y eventos que conforman su ambiente. 2. Esos hechos coexistentes tienen el carácter de un campo dinámico defuerzas en donde cada hecho o evento se interrelaciona de modo dinámico con los demás para influir o dejarse influenciar por ellos. Este campo dinámico produce el denominado campo psicológico de cadapersona: Patrón organizado de las percepciones de un individuo, que adapta su manera de ver y percibir las cosas al ambiente que lo rodea.Teoría de la Disonancia Cognoscitiva de FestingerLa teoría dela disonancia cognitiva, de León Festinger (Stanford – 1957), se sustenta en la premisa de que el individuo se esfuerza por establecer un estado de consonancia o coherencia con él mismo. Si unapersona tiene conocimientos de si mismos y de su ambiente que no son coherentes entre si (un conocimiento es lo contrario del otro), se presente un estado de disonancia cognitiva, el cual es una de lasprincipales causas de incoherencia en el comportamiento. Las personas no toleran la incoherencia, y cuando ella ocurre (por ejemplo, un individuo cree algo, pero actúa contrariamente a esa creencia), elindividuo se halla motivado para reducir el conflicto, denominado disonancia. El elemento cognitivo es una creencia, conocimiento u opinión que el individuo tiene de sí mismo o del medioexternoComportamiento OrganizacionalEl presente estudio se ocupa de la gente en el trabajo en un tipo específico de organización: Una institución educativa, y de la manera en que puede ser motivada a trabajar enconjunto en forma más productiva. Este tema se conoce con el nombre de comportamiento organizacional, o bien como relaciones humanas, o comportamiento humano en el trabajo, y constituye la integración...