Teorias

PSICOLOGIA
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
TOERIAS ASOCIACIONISTAS Y MEDIACIONALES

TEORÍAS ASOCIACIONISTAS y CONDUCTISTAS
•Surgen a partir de la primera mitad del siglo xx
•Se enfoca en la conductaobservable del sujeto
•Su interés es controlar y predecir una conducta determinada.
TEORÍAS CONDUCTISTAS DEL APRENDIZAJE
•El resultado del aprendizaje es un cambio en el comportamiento y destacanlos efectos de los eventos externos sobre el individuo.
Conductivismo
•Condicionamiento Clásico Pavlov
•Se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o fisiológicas involuntarias.
•Elestímulo provoca o activa la respuesta de manera automática ante cierto estímulo.
•Condicionamiento operante Thorndike y Skinner
•Cualquier acto que provoque un efecto gratificante en una situación dadatenderá a repetirse en dicha situación.
•Aprendizaje en el comportamiento voluntario se fortalece o se debilita por sus consecuencias o antecedentes.
Aplicación del condicionamiento clásico
•Asocieeventos positivos y agradables con las tareas de aprendizaje.
Aplicación condicionamiento operante
•Tipos de recompensas
–Concretas (estampas, dulces)
–Actividades (tiempo libre
–Exenciones (sintarea)
–Sociales (elogios)
•Castigos
–Pérdida de privilegios
–Multas (pérdida de puntos)
–Trabajo adicional
Análisis conductual aplicado en la educación
•Aplicación de principios delcondicionamiento operante para modificar la conducta humana.
•Existen tres usos del análsis conductual:
–1) Incremento de conductas deseables
–2) Utilizar instigadores y moldeamiento
–3) Disminución deconductas indeseables
Análisis conductual aplicado en la educación
–1) Incremento de conductas deseables: Cinco estrategias para incrementar estas conductas :
–Elegir reforzadores eficaces-individualizar el refuerzo que se ofrece de acuerdo al niño. Los reforzadores como el elogio y los privilegios son más adecuados que las recompensas materiales (dulces, estrellas, dinero)
•Uso del principio...